乘舟阻风

泽国天低星斗湿,疾风吹波作山立。

岸头草木皆震动,鸡犬鸣吠纷相及。

通宵万窍无停声,平明更作春涛惊。

青天东下日杲杲,风伯盛怒何当平。

人言航河只一苇,咫尺犹须论万里。

乃知世事不可期,指点舟人转船尾。

常悲无梁越长川,我今操舟翻百难。

平生所遇半如许,岂独此事堪长叹。

吁嗟屏翳真可鄙,岁岁祠官费秩礼。

我闻敌骑南渡年,万里长江波不起。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感忧国忧民 · 愤懑
创作背景
南宋初年
此诗具体创作年份虽难确考,但据“我闻敌骑南渡年”一语,可知作于南宋初年宋金对峙时期。诗人借阻风之机,追忆当年金兵南渡时长江防线的溃败,抒发对宋军无力御敌的悲愤。创作动因在于借古讽今,通过自然界的风灾影射政治上的灾难,具有强烈的现实意义。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言古诗,全诗共二十二句,不讲究严格的平仄对仗,韵律自由奔放,适合铺陈叙事与抒发激烈情感。七古源于汉魏乐府,至唐代趋于成熟,是诗人展现才力与性情的重要载体。此诗笔力雄健,气势磅礴,体现了宋诗以议论为诗、以才学为诗的典型特征。
情感 · 解读
核心情感由行舟受阻的焦躁,升华为对自然神灵的愤懑,最终归结为对国家命运的深沉忧虑。诗人借风伯之恶,暗讽时政之弊,将个人际遇与家国情怀紧密相连。情感层层递进,由己及人,由小见大,展现了士大夫忧国忧民的责任感与批判精神。

基础解读 READING

语文核心知识
泽国
指多水的地区,这里形容水乡泽国,天空低垂,水气弥漫,星星仿佛都被打湿了。营造出一种压抑、潮湿的氛围,为后文写狂风做铺垫。这是古诗中常见的意象,常用来指代江南水乡或江湖地带。
一苇
典故出自《诗经·卫风·河广》:“谁谓河广?一苇杭之。”意思是谁说黄河宽?一根芦苇就能渡过去。这里用来比喻渡河之易,与后文“论万里”形成对比,突出行舟之难。
诗句白话释义
水乡天低星斗湿,疾风吹起波浪如山立。岸边草木都震动,鸡犬鸣叫乱相闻。整夜风声不停歇,天亮波涛更惊人。青天东下太阳亮,风伯发怒何时平?人说渡河只一苇,咫尺之距如万里。才知世事不可期,指点船夫转船尾。常悲无桥渡长河,如今操舟难百般。平生遭遇半如此,岂独此事堪长叹。屏翳之神真可鄙,年年祭祀费礼仪。听说敌骑南渡年,万里长江无波起。
核心主旨
这首诗描写了诗人在旅途中遭遇狂风阻舟的情景。通过描写狂风巨浪的景象,表达了行路难的无奈。诗人由自然界的风灾联想到人生的艰难,更联想到国家政治的危机,讽刺了风伯的作恶,痛惜当年长江防线的溃败,抒发了忧国忧民的情怀。
跨学科 · 是什么
气象学气象学
诗中描写了疾风、巨浪、星斗湿等气象现象。这反映了强风天气下的自然景象,大风导致水面蒸发加剧,空气湿度大,所以感觉星斗湿润。大风是一种自然灾害,会对人类生活造成影响。
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读写应用
诵读指导
诵读前四句要急促有力,表现风浪的气势。“何当平”要读出疑问和期待。最后四句要读得沉重悲愤,特别是“万里长江波不起”要重读,表达出痛心疾首的情感。全诗节奏要随着情感变化而起伏。
句式仿写
仿写“人言……只……,咫尺犹须论……”的句式。例如:“人言登山只一径,咫尺犹须论万重。”通过对比,强调看似容易实则艰难的道理。这种句式适合表达理想与现实的差距。
写作应用
核心名句“我闻敌骑南渡年,万里长江波不起”可用于写作中讽刺无能、痛陈时弊的主题。例如在议论文中,可以用此句对比自然界的险恶与人为的怯懦,论证“人祸猛于天灾”的观点,增强文章的说服力。
关联知识图谱
张嵲同作者
本诗作者,南宋初年诗人,字巨山,襄阳人,其诗风清峭,多有忧国之语。

名句 CLASSIC LINES

我闻敌骑南渡年,万里长江波不起
此联为全诗警策,通过强烈的对比手法,以自然界的狂风巨浪反衬当年长江防线的死寂。表面写风,实则写史,痛斥了当年守军望风而逃、不战而溃的耻辱。语言犀利,意境深远,是宋诗中借景抒怀、议论时政的名句,具有极高的艺术感染力与历史认识价值。

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作者 POET

张嵲 1096-1148
南宋初期文学家、官员

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