太康道中二首 其二
一色春匀万树红，坐愁吹作雪漫空。
谁知榆荚杨花意，只拟春残卷地风。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感伤逝 · 惜春
创作背景
道中即事
此诗为夏倪在太康（今河南太康）道途中即兴所作，属典型的羁旅纪行诗。创作时间当在暮春时节，诗人目睹春花凋零、榆荚杨花飘飞之景，触景生情。结合北宋后期文人仕途奔波的背景，诗中亦隐含行旅漂泊的身世之感，具体创作年份史籍无详载。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴。全诗四句，每句七字，讲究格律严谨与声韵和谐。七言绝句起源于南朝乐府歌行，定型于唐代，是古典诗歌中最为精炼短小的体裁之一。其艺术地位极高，历代名家多有佳作，以短小精悍、意境深远著称，适合抒发即兴感悟与瞬间情思。
情感 · 解读
核心情感为惜春伤逝，由对春色美好的赞叹转为对春光易逝的忧愁。诗人通过红颜变白雪的意象，表达了对美好事物难以长存的惋惜。情感层次由表层的视觉惋惜深入到对生命无常、时序更替的深层感悟，体现了宋诗理趣与情感交融的特色。
基础解读 READING
语文核心知识
榆荚
指榆树的果实，形状像古代的钱币，所以也叫榆钱。成熟时呈白色，暮春时节随风飘落。在诗中是春天即将结束的象征，也是诗人观察到的自然景物之一。这里用来和杨花一起，构成了春天里飞舞的景象。
杨花
指柳絮，即柳树的种子。暮春时节，柳絮成熟，白色的绒毛随风飞舞，像雪花一样。这是古代诗词中非常常见的意象，通常用来表达离别、愁绪或者春天的消逝。在本诗中，它是造成“雪漫空”景象的主角之一。
全句释义
春天把万树都染成了均匀的红色，我坐着发愁，担心风吹来会把红花吹得像漫天大雪一样纷飞。谁能想到榆荚和杨花的心思呢？它们只是想要模仿那春末卷地而来的大风罢了。
核心主旨
这首诗描写了暮春时节的景色，表达了诗人对春天即将逝去的惋惜和留恋。诗人看到满树红花，担心它们被风吹落，又看到榆荚和杨花飞舞，觉得它们像是在模仿卷地风。全诗语言清新，构思巧妙，把常见的惜春主题写得生动有趣。
跨学科 · 是什么
植物学植物学
榆荚是榆树的翅果，杨花即柳絮，是柳树的种子。这两种植物在暮春时节成熟，都依靠风力传播种子。植物学上，这种依靠风力传播种子的方式称为风媒传播。它们的结构轻盈，适合在空中长时间飘荡，从而扩大生长范围。诗中描写的“雪漫空”正是这种生物特性的直观表现。
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读写应用
诵读指导
诵读时前两句语调要舒缓，“万树红”要读出赞叹，“愁”字要读出担忧。后两句语调要轻快，带有惊讶和领悟感。“谁知”二字要重读，引出下文的转折。最后一句“卷地风”要读出风卷残云的气势，语速稍快。
句式仿写
本诗运用了拟人手法，将榆荚杨花人格化。可以仿写句式：谁知……意，只拟……。例如：谁知落叶归根意，只拟化作护花泥。或者：谁知细雨绵绵意，只拟春丝织锦衣。通过这种句式，练习赋予自然景物以人的情感和动作。
写作应用
核心名句“谁知榆荚杨花意，只拟春残卷地风”可用于描写暮春景色，或表达对事物独特视角的观察。在作文中，可以引用此句来形容看似寻常的自然现象背后，其实蕴含着独特的趣味或深意，体现作者观察细致、构思新颖的特点。
关联知识图谱
晚春同义时令
本诗描写的是暮春时节花落絮飞的景象，与晚春时令特征完全一致。
柳絮同意象
诗中杨花即指柳絮，是古典诗词中表达离愁别绪与春光易逝的经典意象。
名句 CLASSIC LINES
谁知榆荚杨花意，只拟春残卷地风
此联为全诗核心名句，通过拟人手法赋予榆荚杨花以深意。诗人翻新出奇，认为漫天飞舞的并非单纯的落红，而是榆荚与杨花在模仿春残时的卷地狂风。此句构思新颖，将常见的暮春景象写得富有理趣与动态美，体现了宋人独特的观察视角与造语功力。
标签 TAGS
作者 POET
朱松 1097年-1143年
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