三月廿六日夜同侄端臣端杲观异书效李长吉体
杨花乱落青春暮，燕拂帘旌傍人语。
缥壶买酒洗春愁，回风落日檐花舞。
赫蹄断烂千载书，青灯照字惊蟫鱼。
冬烘老生时自哂，安用盘盂学田蚡。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言古诗
情感伤逝 · 惜春 · 讽刺
创作背景
家族夜读
此诗作于农历三月二十六日，时值暮春。诗人范成大与侄子范端臣、范端杲夜间共读异书，有感而发，效仿唐代“诗鬼”李贺（李长吉）的风格创作此诗。这种家族聚会、共读诗书的场景，反映了宋代士大夫家族浓厚的文化氛围与学术传承传统。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言古诗体裁，全诗共八句，每句七字，押平声韵，不讲究严格的平仄对仗，形式较为自由。七言古诗源于汉代歌谣与文人乐府，至唐代发展成熟，成为诗人抒发情感、叙事议论的重要载体。本诗句式整齐，韵律和谐，体现了宋代诗人对唐代古体诗传统的继承与仿效。
情感 · 解读
诗中通过描写杨花乱落、青春将暮的景象，营造出一种时光流逝、春光不再的感伤氛围。诗人借酒消愁，面对残破古书与孤灯，内心涌起对岁月蹉跎的无奈与对往昔的追忆，情感基调沉郁而苍凉。
基础解读 READING
语文核心知识
杨花
指柳絮。暮春时节，柳树种子成熟，白色絮状绒毛随风飘散，形成“杨花乱落”的景象。在古诗文中，杨花常作为暮春的象征，寄托诗人对时光流逝的惋惜之情。此处点明季节为春末，渲染出纷乱、飘零的氛围。
赫蹄
古代的一种薄纸。典出《汉书》，原指汉代宫中使用的薄小纸。诗中用此典故代指承载古籍的纸张，增加了历史厚重感。“赫蹄断烂”形容书籍因年代久远而残破不堪，体现了古籍流传的不易。
逐句释义
柳絮纷飞乱舞，青春时光即将结束；燕子轻拂帘旗，在人身旁呢喃细语。提着陶壶买酒归来，想要洗去春日的愁绪；回风旋舞，落日余晖中，檐下的花影随风摇曳。古书上的薄纸已经残破腐烂，流传千年；青灯照在字上，惊动了书中的蠹鱼。迂腐的老生时常自我嘲笑，哪里用得着像田蚡那样去搜罗盘盂等器物呢？
核心主旨
这首诗描写了暮春夜晚诗人与侄子们阅读古书的情景。通过描写春光流逝、古书残破，表达了诗人对时光易逝的感伤。同时，诗人借田蚡的典故，讽刺了那些只知收藏器物、不重真才实学的庸俗之辈，表达了自己甘于清贫、潜心学术的高洁志向。
跨学科 · 是什么
植物学：柳絮植物学
杨花即柳絮，是柳树（Salix babylonica）的种子和种毛。柳树属于杨柳科，雌株在春季开花后产生蒴果，成熟时裂开，释放出带有白色丝状毛的细小种子，随风飞散。这是植物适应风力传播种子的生物学机制，通常发生在农历三月暮春时节。
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读写应用
诵读指导
本诗为七言古诗，诵读节奏多为“二二三”或“四三”结构。前四句写景抒情，语调宜舒缓、低沉，表现暮春的惆怅；“杨花乱落”“回风落日”等处可稍重读。后四句转入议论与典故，语调宜转为苍劲、有力，“断烂”“惊”等字需突出力度，末句“安用”二字应读出反问与不屑的语气。
句式仿写
原句：“赫蹄断烂千载书，青灯照字惊蟫鱼。”句式特点为“名词+形容词+数量词+名词，名词+动词+名词+动词+名词”，运用了动静结合与细节描写。仿写示例：“残卷斑驳百年史，明月透窗照故人。”通过模仿，学习如何用凝练的语言描绘事物的状态与动态。
写作应用
核心名句“赫蹄断烂千载书，青灯照字惊蟫鱼”可用于描写“读书”“岁月”“文化传承”等主题的写作中。例如，在论述文化典籍流传不易时，可引用此句佐证；在描写深夜苦读的场景时，可借用其意境，表现学者的专注与清苦，增强文章的文化底蕴。
关联知识图谱
李长吉酬唱赠答
标题明确标注“效李长吉体”，诗中“青灯”“蟫鱼”等冷艳意象与奇险用词均模仿李贺诗风。
田蚡同典故|人物关联
诗末“安用盘盂学田蚡”引用《汉书》中田蚡搜罗珍宝器物的典故，作为反面教材。
名句 CLASSIC LINES
赫蹄断烂千载书，青灯照字惊蟫鱼
这两句诗生动描绘了古书残破、蠹鱼受惊的画面，极具画面感与历史沧桑感。诗人以“赫蹄”（汉代一种薄纸）代指古书，以“断烂”形容其残损，再以青灯冷光照见书中蟫鱼的惊动，将静态的读书场景写得生动而富有张力，成为描写古籍流传与岁月侵蚀的名句。
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作者 POET
范浚 1102-1150/1151
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