祝子权以诗见招勉继其韵
总角嗜学问，于心期可收。
岁月如逝水，倏忽二十秋。
纷纷何所得，俗士难与谋。
夫子四海士，不数韩荆州。
抠衣一尝会，颇轻万户侯。
祝子晚倾盖，缓急仍同舟。
伟哉廊庙器，价高自难酬。
相从半周星，会别嗟何稠。
班荆此话旧，落落志益修。
嗟我闻道晚，仅脱儿女忧。
一斑幸时窥，稍知辨薰莸。
执经滥同席，得子真良俦。
安得身为云，相陪汗漫游。
茫茫水东注，百川皆乱流。
驽骀饱束刍，市者常易售。
借问诸夫子，为功忌中休。
此语期同践，此外复何求。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感慕道 · 知音
创作背景
朱熹早年与祝子权交游和韵
本诗为朱熹早年与祝子权等友人交游时的和韵之作。学界公认其创作于朱熹二十余岁师事李侗前后，正处于其出入佛老而归本儒学的思想转型期。创作动因是感念知己相遇之恩，并借此明志，表达在求道之路上相互勉励、绝不中辍的决心。此诗是研究朱熹早期思想定型的关键文本。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言古诗，源流直承汉魏古体，不拘平仄对仗。其艺术定位为宋代理学诗的典型代表，以文为诗，以理入诗。在历代文体地位中，五古被视为承载厚重思想与质朴情感的正统载体。朱熹借此体裁，展现了古体诗在宋代的学术化转型。这种体裁的自由度适宜表达深邃的哲学思辨与绵长的情感逻辑。
情感 · 解读
核心情感肌理交织着时光流逝的焦虑、世俗难谋的孤独与遇知己的欣慰。情感层次从早年的求学迷茫，递进至闻道恨晚的自省，最终升华为共勉向道的坚定决绝。历代主流解读共识认为，此诗非寻常赠答，而是理学家明道辨志的精神宣言。其情感内核深受儒家道统意识的主导。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
总角指代八九岁至十三四岁的未成年时期。倾盖指路上两车相遇，车盖倾斜交接，形容初交即相亲近。周星即岁星，古人用来纪年，此处指岁月更替。班荆指在地上铺开荆条而坐，形容朋友相遇共话旧情。薰莸分别指香草与臭草，常用来比喻善人与恶人。驽骀指能力低下的劣马，比喻才能平庸之人。束刍指喂马的干草饲料。这些字词构成了全诗的基干意象。
逐句白话释义
诗写童年嗜学而时光飞逝，二十年间世俗难谋。幸遇如韩荆州般的夫子，看轻名利而倾盖相交。赞其为廊庙重器，叹相聚短暂而别离频繁。班荆话旧志向更坚，自叹闻道晚而仅脱儿女之忧。幸能窥见道之一斑，稍辨善恶，得此良伴。愿化身云漫游，观百川乱流之世。劣马易售，故借问夫子为学忌半途而废，期共践此言。
核心主旨与内容概括
本诗是一首五言古诗，全诗围绕求学与交友展开。前半部分追忆早年的求学经历与结识知己的过程。中间部分表达了对祝子权高尚品格的赞赏。后半部分抒发了自己闻道恨晚的感慨，同时批判了世俗中劣币驱逐良币的现象。最终落脚于同道之间的相互勉励，诗人与友人约定在学问上不可半途而废。全诗情感真挚，逻辑清晰，体现了笃志向道的坚定信念。
跨学科 · 是什么
韩荆州与万户侯历史学
韩荆州指唐代荆州长史韩朝宗，他喜欢提拔后进，在当时士人中享有盛名。李白曾作《与韩荆州书》以求引荐。诗中用此典故比喻祝子权是乐于识拔人才的伯乐。万户侯指汉代封邑万户的侯爵，诗中以此代指极高的世俗功名。作者借此表达对世俗名利的轻视。这反映了古代士人重道义轻功利的价值观。
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读写应用
基础诵读节奏指导
诵读本诗应采用沉稳舒缓的语调。五言古诗的节奏通常为二三停顿，如总角-嗜学问，岁月-如逝水。前半部分回忆往事时语气应平和略带感慨。读到颇轻万户侯时语气应转为高昂。后半部分抒发闻道恨晚时语调应转为深沉。最后四句共勉之语应读得坚定有力。整体情感由回忆转向现实，最终落脚于坚定的期许。
基础句式仿写指导
可仿写安得身为云，相陪汗漫游的句式。安得身为某物，相陪某事游，这种句式表达了强烈的愿望与想象。例如安得身为风，相陪落花游，或者安得身为月，相陪夜读游。仿写时需注意前后意象的逻辑关联，前半句的物象应能支撑后半句的动作。这种浪漫主义的想象拓宽了诗歌的意境，是古代诗词中常见的抒情手法。
核心名句日常写作应用
借问诸夫子，为功忌中休适合用于劝学场景。在写作关于坚持与毅力的文章时可作论据，例如论述学习不能半途而废时引用。在毕业赠言中可用于同学间的相互勉励。此语期同践，此外复何求可用于表达共同奋斗的决心。在团队合作的主题写作中极具感染力。这两句诗语言质朴但力量感极强，能够有效提升文章的文化底蕴。日常应用中显得既典雅又真诚。
关联知识图谱
李白《与韩荆州书》历史关联
韩朝宗提拔后进是两篇作品共同的历史背景。李白借此表达求仕之心，朱熹借此赞美友人识才之明。两者对韩荆州的引用角度不同，这体现了同一典故在不同语境下的多义性。反映了唐代至宋代士人心态的转变，从求取功名转向了追求道义。
名句 CLASSIC LINES
借问诸夫子，为功忌中休。此语期同践，此外复何求
核心名句原文为借问诸夫子，为功忌中休。此语期同践，此外复何求。其文化影响力极大，成为宋代理学共同体相互勉励的箴言。历代经典评价多称其得孔门博文约礼之旨，直截警策。后世衍生应用广泛，常被书院学规引用，亦作为劝学共勉的经典表述。此句掷地有声，尽显理学家笃志力行之风骨。
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作者 POET
仲并
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