次韵程天游叙旧

太学虀盐怆语离,半周甲子定何之。

霜空过雁我宴坐,云路看鸿君赋诗。

鄙吝政忧陈仲举,谈谐喜值庾元规。

东邻更有程居士,鼎足论文妙一时。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感思友
创作背景
次韵酬唱
此诗为次韵之作,依程天游原诗韵脚而作。创作背景涉及二人同窗太学的旧谊与别后重逢或书信往来。宋代文人极重师友渊源,此类酬唱诗作是维系士大夫社交网络的重要载体。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,属近体诗范畴。全诗八句,分四联,讲究声律对仗。七律起源于南北朝,定型于初唐,至宋代已极为成熟,是文人酬唱赠答最常用的正统体裁。
情感 · 解读
核心情感为叙旧怀友,兼具对往昔岁月的感慨与对友人才情的赞赏。诗中既有对太学同窗共苦经历的深情回忆,又有对当下天各一方、鸿雁传书的旷达抒写,情感真挚深沉。

基础解读 READING

语文核心知识
虀盐
“虀盐”指腌菜和盐,代指清贫的生活。此处特指在太学读书时生活清苦,吃的是腌菜拌盐。这个词语常用来形容读书人安于清贫、刻苦攻读的生活状态。在诗中用来回忆当年求学时的艰辛岁月。
半周甲子
“甲子”是以天干地支纪年,六十年为一甲子。“半周甲子”即三十年。这里指诗人与程天游分别已经三十年了。时间跨度之久,突显了离别之长久和重逢的珍贵,也暗示了岁月流逝的沧桑感。
逐句释义
回忆当年在太学过着清苦生活,伤感地谈论离别,三十年过去了,不知你定局何方。秋霜满空,大雁飞过,我安然静坐;云路迢迢,你看着鸿雁,吟诗作赋。我正担心自己像陈仲举那样见识短浅,却高兴遇到了像庾元规那样风趣的人。东邻还有程居士,我们三人鼎足而立,谈论诗文,在当时堪称一绝。
核心主旨
这首诗通过回忆太学时期的清苦生活和分别后的情景,表达了诗人对友人的深切思念。诗中运用典故赞美友人的风度才情,并描述了三人共同论文的雅趣,展现了深厚的友谊和文人雅致的生活情趣。
跨学科 · 是什么
太学制度历史学
太学是中国古代的最高学府。宋代太学极为兴盛,学生来源广泛,其中不乏贫寒之士。诗中提到的“虀盐”生活,真实反映了宋代太学生清苦求学的状况。太学不仅是教育机构,也是文人结社、议论时政的重要场所。
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读写应用
诵读指导
诵读时首联应带有回忆的深沉与感伤,语速稍缓。颔联对仗工整,意境优美,读时需注意节奏感,“霜空/过雁/我/宴坐”与“云路/看鸿/君/赋诗”对应。颈联转折,语气可稍轻快,表现见到友人的喜悦。尾联豪迈,读出“鼎足”的气势。
句式仿写
颔联“霜空过雁我宴坐,云路看鸿君赋诗”为工整的对偶句。可仿写此类句式,如“春风拂柳人独醉,秋雨打蕉客思归”。仿写时需注意词性相对(名词对名词,动词对动词),意境相衬,通过景物描写来烘托人物状态。
写作应用
“虀盐”一词可用于形容刻苦攻读或生活清贫。例如:“他几十年如一日,过着虀盐自守的生活,只为完成这部学术著作。”该词具有褒义,赞美安贫乐道的精神。写作中恰当运用此类古语词,可增加文章的文化底蕴。
关联知识图谱
于石同作者
本诗作者,宋元之际诗人,字介翁,号紫岩。

名句 CLASSIC LINES

霜空过雁我宴坐,云路看鸿君赋诗
此联为全诗名句,对仗工整,意境开阔。以“过雁”与“看鸿”对应,既实写秋日景象,又暗喻二人境遇与才情。宴坐之静与赋诗之动相映成趣,展现了诗人淡泊心境与对友人的推崇。

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作者 POET

葛立方 ?-1164
南宋高宗朝进士、官员、诗话作家

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