送王郁教授

阴山多风埃,白日下雨雹。

君子何必陋,士气见淳朴。

巴江亦能骚,兰陵善为学。

斯文随所化,后辈仰先觉。

褐衣怀美质,隠隠含山璞。

先生来何迟,绚秀待追琢。

板舆行不难,双雁度云邈。

未嫌一箪蔬,颇胜五鼎渥。

教人此其本,何异垫巾角。

我昔困虀盐,为子得妙斵。

王明躬孝治,正要夔典乐。

小试台阁资,还来侍经幄。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感勉励 · 惜别
创作背景
北宋文教背景
北宋时期重视文教,教授一职多由饱学之士担任。王郁即将赴任教授,诗人作此诗送行。诗中提及的阴山、巴江等地名,暗示了当时士人游学仕宦的广阔地域背景,反映了宋代文治兴盛的时代特征。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究严格的平仄对仗,形式自由灵活。五言古诗源于汉代,兴盛于魏晋南北朝,是古典诗歌的重要体式。此体适宜叙事抒情,风格古朴自然,能够充分展现诗人的才学与气度。
情感 · 解读
全诗情感基调既有对友人的惜别之情,更饱含对其才学品德的推崇与期许。诗人通过送别王郁赴任,寄托了振兴文教、弘扬师道的深切厚望,情感真挚深沉,体现了士大夫之间的深厚情谊。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
「埃」指尘土。「陋」指简陋、狭隘。「骚」指诗骚文采。「璞」指未雕琢的玉。「板舆」指老人乘坐的车。「箪」指盛饭的圆形竹器。「虀盐」指腌菜和盐,形容生活清苦。
逐句释义
阴山地带风沙大,白天还会下冰雹。君子何必在乎环境简陋,士人的气质可见淳朴。巴江之地也能出诗人,兰陵之地善于治学。文化随着教化而传播,后辈们敬仰先知先觉的人。身穿粗布衣却怀藏美质,就像隐隐含在山中的璞玉。先生为何来得这么迟,美好的才华等待雕琢。坐板舆出行并不难,就像双雁飞越云天遥远。不嫌弃一箪疏食的清苦,远胜过五鼎美食的丰厚。教导人是根本,这与垫高巾角有何区别。我昔日生活贫困,从你这里学得精妙的技艺。君王明察躬行孝治,正需要像夔那样的典乐官。小试一下台阁的资历,回来还要侍讲经帷。
核心主旨
这首诗通过送别友人王郁去当教授,赞美了他虽然贫穷但有才华和美德。诗人鼓励王郁要安心教书育人,认为这是非常重要的工作,同时也表达了对他未来回到朝廷任职的期望。
跨学科 · 是什么
地理学地理学
阴山山脉横亘于内蒙古中部,是重要的地理分界线。该地区海拔较高,靠近蒙古高原,受冬季风影响显著,气候干燥多风。诗中「多风埃」真实反映了阴山一带的气候特征,体现了诗人对地理环境的观察。
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读写应用
诵读指导
诵读时应注意五言古诗的节奏,通常为「二-三」结构。前四句语调要稳重,体现环境的苍凉与士人的风骨。中间赞美句要饱含深情,「褐衣怀美质」一句应重读。结尾处语调上扬,表达对未来的期许。
句式仿写
可仿写「褐衣怀美质,隠隠含山璞」的句式,运用比喻描写人物。例如:「布衣存傲骨,铮铮似松柏」。通过外在的朴素与内在的高洁形成对比,突出人物品质。
写作应用
「褐衣怀美质,隠隠含山璞」可用于描写那些出身贫寒但才华横溢、品德高尚的人。在写人记事或议论散文中,可作为论据支持「英雄不问出处」或「人不可貌相」的观点,增添文章的文化底蕴。
关联知识图谱
和氏璧同典故
两者皆指未雕琢的美玉,象征潜藏的人才或美德。和氏璧典故出自《韩非子》,本诗化用其意。

名句 CLASSIC LINES

褐衣怀美质,隠隠含山璞
此二句运用比喻修辞,将身穿粗布衣裳却怀藏美质的人才比作隐含在山中的璞玉。形象生动地揭示了贫寒之士内在的高洁品质与卓越才华。

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作者 POET

李石 1108-1181
南宋进士、地方官员、文人

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