送邵仲象如吴下
乃翁昔为校书郎，汗简所载日月光。
今看太史牛马走，往见中朝鸳鹭行。
南公闻名定倾盖，西府念旧当外堂。
傥思泰定山下路，肯来从我无相忘。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感送别
创作背景
北宋文人交游
此诗为晁补之送别友人邵仲象前往吴地（今苏州一带）之作。邵仲象之父曾任校书郎，家学渊源深厚。晁补之作为“苏门四学士”之一，与邵氏父子或有旧交，诗作于北宋文人雅集与官场迁转频繁的背景下，体现了士大夫阶层的交游礼节。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属近体诗范畴。全诗共八句，分四联，每句七字，讲究声律对仗。此体裁源于齐永明体，定型于初唐，至宋代已极为成熟，是文人酬唱赠答最常用的正统文体，体现了严谨的格律美与典雅的文体地位。
情感 · 解读
核心情感为送别友人之情，兼具对友人家世的推崇与对往昔情谊的追忆。诗中既有对邵仲象才华与家风的赞赏，又饱含对友人此行前程的祝愿，以及期盼日后重逢、勿相忘却的深厚情谊，情感真挚深沉，格调高雅。
基础解读 READING
语文核心知识
乃翁
“乃翁”意指“你的父亲”。在古文中，“乃”作代词，意为“你的”；“翁”指父亲或长辈。此处诗人以此称呼友人的父亲，点明下文将提及友人的家世背景，语言古朴典雅，符合律诗遣词习惯。
汗简
“汗简”原指古人烘烤竹简使出汗液以便书写，后泛指书籍或史册。此处用以形容友人父亲曾任校书郎，在史册中记载了光辉的功业。该词运用借代修辞，以制简过程代指典籍，形象生动，富有文化底蕴。
首联释义
你的父亲曾经担任校书郎的官职，他在史册典籍中记载的内容如同日月般光辉灿烂。这两句开篇点明友人的家世，对其父亲的学识与功绩给予了极高的评价，奠定了全诗推崇与敬重的基调。
颔联释义
如今我看你像太史公一样辛勤劳作，即将前往朝廷去会见那些像鸳鸯、白鹭般排列整齐的官员们。这两句写友人现在的身份与行程，用典故比喻友人的才华与即将接触的官场同僚，对仗工整。
颈联释义
南方的长者听到你的名声定会停车以此相迎，西府的同僚念及旧情定会在厅堂之外迎接你。这两句通过想象友人到达后的受欢迎场景，侧面烘托出友人的声望与人缘，表达了对友人前程的美好祝愿。
尾联释义
如果你想起了泰定山下的那条小路，愿意前来追随我，希望你不要把我们之间的情谊忘记。这两句是诗人对友人的深情呼唤，表达了希望友人不忘旧交、日后重逢的殷切期盼，点明了送别的主题。
送别主旨
这首诗是一首送别诗，主旨在于表达对友人邵仲象的送别之情。诗人通过赞扬友人的家世、才华和声望，回顾彼此的交情，最终落脚于对重逢的期盼。全诗情感真挚，既有对友人的勉励，又有依依不舍的深情，体现了君子之交的温厚。
跨学科 · 是什么
校书郎历史学
校书郎是古代官职名，主要负责典校书籍。该职位始于东汉，唐代属秘书省，宋代沿置。担任此职者多为博学之士。诗中提及此职，意在说明友人家学渊源，父亲是从事文化典籍整理的高级知识分子，社会地位清贵。
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读写应用
诵读节奏
诵读时节奏宜舒缓沉稳，体现送别的庄重与深情。首联“乃翁/昔为/校书郎，汗简/所载/日月光”节奏点在二、四、六字，读出敬重之意。尾联“傥思/泰定/山下路，肯来/从我/无相忘”语调需转为深情，末三字“无相忘”宜重读慢吟，余音袅袅。
句式仿写
可仿写“乃翁昔为……”句式，用于介绍他人家世或成就。例如：“乃翁昔为教书匠，桃李所栽满庭芳。”此句式结构严谨，先点明身份，后接成就，适合用于赞美长辈或追溯家学，语言典雅庄重。
名句应用
“肯来从我无相忘”一句可用于表达对友情的珍重与对重逢的期许。在写作中，当描写挚友分别、约定未来相聚的场景时，可引用此句，以古雅的笔触表达“勿相忘”的现代情谊，增添文章的文化底蕴与情感厚度。
关联知识图谱
苏门四学士同作者
晁补之与黄庭坚、秦观、张观并称“苏门四学士”，是苏轼文学集团的核心成员，其诗风深受苏轼影响。
古代诗歌题材同主题
本诗属于送别诗，继承了中国古代诗歌“折柳送别”的传统主题，重在表达惜别之情与美好祝愿。
名句 CLASSIC LINES
傥思泰定山下路，肯来从我无相忘
此二句为全诗结笔，以深情之语作结。诗人以“泰定山”指代自身所在或隐居之地，发出诚挚邀请：若友人思念此地，望能前来相聚，莫要相忘。此句化用古诗“勿相忘”之意，将送别的离愁转化为对重逢的期许，情感绵长，耐人寻味。
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作者 POET
晁公溯
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