赠陈常翁
一经教子足三冬，议论孤高有孟公。
学到内融多乐地，心无外慕自春风。
我惭言偃弦歌化，君在周公礼乐中。
三百三千烦指示，许谁蹊径一源通。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感勉励 · 赞美
创作背景
北宋士大夫交游
本诗具体创作时间与背景史籍记载不详。依据诗中“一经教子”、“周公礼乐”等语推断，应作于北宋士大夫阶层日常交游活动中。诗人以此诗赠予友人陈常翁，旨在肯定其家族治学成就与个人道德修养，体现了宋代崇尚理学、重视家学传承的时代风气。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属近体诗范畴。全诗八句五十六字，严格遵循格律规范，讲究平仄对仗与押韵。七言律诗起于唐代，至宋代发展成熟，是文人展示才学、交流思想的重要载体，在古典诗歌文体中地位崇高。
情感 · 解读
全诗情感基调为对友人的高度赞颂与推崇。诗人赞扬陈常翁教子有方、学识深厚、修养高洁，同时以自谦之辞反衬友人的卓越，情感真挚，既体现了对友人的敬重，也寄寓了对儒家理想人格的向往。
基础解读 READING
语文核心知识
一经
指儒家的一部经典著作，如《诗经》或《尚书》。在古代，精通一部经典是读书人的基本功，也是家族传承学问的重要方式。这里指陈常翁用儒家经典教育子女，效果显著。
三冬
字面意思是三个冬天，在古文中常代指三年或较长的一段时间。古人认为冬季是读书的好时节，这里形容陈常翁教子读书时间虽不长，但成效很大，孩子们已经掌握了足够的知识。
孟公
指东汉时期的著名学者孟卿，他以精通《礼》和《春秋》闻名于世，学识渊博，品德高尚。诗人在这里将陈常翁比作孟卿，是对他学识和品格的高度赞扬。
首联释义
用一部经典教育子女，经过几年的努力就已经足够了。您的见解独特高超，有着像古人孟卿那样的风范。
颔联释义
学问做到内心融会贯通，就会拥有许多快乐的境地。内心没有对外物的羡慕和贪求，自然会感到像春风拂面一样舒畅。
颈联释义
我感到惭愧，像言偃那样用礼乐教化百姓做得不够好。而您却始终处在周公所制定的礼乐规范之中，修养极高。
尾联释义
《诗经》的三百篇和《周礼》的三千条礼仪，都要麻烦您来指点教导。这不禁让人要问，是谁允许您找到了通往学问源头的捷径呢？
赞颂修养
这首诗通过赞扬朋友陈常翁教子有方、学识渊博和内心修养，表达了诗人对朋友的敬佩之情。同时，诗人也谦虚地表示自己在教化方面不如朋友，认为朋友真正掌握了儒家学问的精髓。
跨学科 · 是什么
孟卿历史学
孟卿是东汉时期的著名经学家，尤其擅长《礼记》和《春秋》。他是汉代经学传承中的重要人物，对后世儒家经典的整理和传播有很大贡献。诗人用这个典故，说明陈常翁在经学方面有很深的造诣。
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读写应用
诵读节奏
这首诗是七言律诗，诵读时节奏一般为“二二三”。例如首句“一经/教子/足三冬”，要在“一经”后稍作停顿，“教子”后停顿稍长，最后三字“足三冬”读得饱满有力。读出对仗句的整齐感和赞颂的语气。
句式仿写
颔联“学到内融多乐地，心无外慕自春风”是非常工整的对偶句。可以仿写这种“动词+补语+结果，名词+否定+状态”的句式。例如：“练至精深生妙境，意无杂念得清欢”，用来形容专注做某件事带来的快乐。
写作应用
名句“学到内融多乐地，心无外慕自春风”适合用于描写学习态度、修身养性或淡泊名利的作文中。比如写《学习的快乐》或《专注的力量》时，可以引用这句诗，说明真正的快乐来自于内心的充实，而不是外界的物质享受。
关联知识图谱
言偃弦歌历史关联
颈联引用孔子弟子言偃在武城用礼乐教化百姓的典故，表达诗人对友人的推崇与自谦。
名句 CLASSIC LINES
学到内融多乐地，心无外慕自春风
此联为全诗核心名句，深刻阐述了儒家内圣之学的境界。诗人指出学问融会贯通能带来内心喜悦，心无旁骛则如沐春风。该句对仗工整，意境高雅，常被后世用作劝学修身之格言，体现了宋诗重理趣的特色。
标签 TAGS
作者 POET
谢天民
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