学舍昼上

宋祁 · 宋

风射长廊雪絮春，经筵无客有流尘。

扪心自问何功德，五管支离治繲人。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感愧疚 · 自省

创作背景

仕途蹭蹬

此诗创作于作者仕途不顺、沉沦下僚时期。诗题“学舍昼上”点明地点为官办学校，时值春日，作者于学舍值班，目睹经筵冷落、尘封已久的景象，触景生情，遂作此诗以寄怀。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴。全诗四句，每句七字，讲究平仄格律与押韵规范。此体源于六朝歌行，定型于唐代，以短小精悍、意境深远著称，是文人抒怀言志的常用载体。

情感 · 解读

诗中核心情感为深刻的自省与愧疚。诗人面对空寂的学舍，反思自身功德与职位的不匹配，流露出对仕途生涯的虚无感与对未能尽责的深深自责，情感真挚而沉郁。

语文核心知识

射

动词，本义为射击，此处形容风势猛烈，仿佛利箭般穿透长廊。生动地写出了春寒料峭、风势强劲的特点，赋予了风以动态的冲击力。

经筵

名词，原指古代帝王为讲论经史而特设的御前讲席。此处代指学校中的讲学场所，暗示了本应庄重热闹的教育圣地如今却门庭冷落。

逐句释义

寒风猛烈地吹过长廊，空中飘舞着像雪一样的柳絮，春天已经到了。讲学的席位上没有听众，只有流动的尘土。我抚摸着胸口问自己，究竟有什么功德和才能？作为一个身体衰弱、管理琐碎事务的官员，我感到惭愧。

核心主旨

这首诗通过描写春日学舍冷清寂寥的景象，引发了诗人对自己为官功德的深刻反省。表现了诗人对当时教育衰败、人才不受重视现状的无奈，以及对自己尸位素餐的愧疚之情。

读写应用

诵读指导

诵读时前两句语速稍快，表现风势与冷清之景；后两句语速放缓，体现沉思与自省。“何功德”三字重读，突出反问语气，表达内心的愧疚与不安。

句式仿写

可仿写“扪心自问……”的句式，用于表达自我反省。例如：“扪心自问何作为，虚度光阴悔已迟。”通过自问自答的形式，增强语言的感染力。

关联知识图谱

《左传·襄公十一年》：居安思危同主题

两者皆体现了古代士大夫在安逸或困境中保持警惕、自我反省的道德修养，强调个人对国家社会的责任感。

扪心自问何功德

此句为全诗警策之句，通过“扪心”这一动作，将内心的自省具象化。诗人直面灵魂的拷问，反思自身是否具备与其职位相称的功德，展现了古代士大夫强烈的道德自律意识。