倪文举寺簿挽诗三首 其二
学植春同富，词源海样宽。
细听朝士说，宜著侍臣冠。
泉壤归何遽，容台席未安。
苍旻如可问，不遣泪河干。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡
创作背景
挽诗创作背景
此诗为南宋诗人曾几为悼念友人倪文举而作的挽诗。倪文举曾任寺簿之职，诗中结合其生平才学与仕途经历，表达了作者对友人骤然离世的震惊与痛惜，反映了宋代士大夫阶层深厚的交谊与丧葬文化。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言律诗体裁，全诗共八句四十字。五言律诗是近体诗的重要形式，格律严谨，对仗工整，起源于南北朝，定型于初唐，是宋代文人抒发情感、酬唱应答的常用载体。
情感 · 解读
诗中蕴含深沉的哀悼之情，既有对逝者才华与德行的高度推崇，又有对其壮志未酬、英年早逝的无限惋惜。情感由对生前的赞誉自然过渡到对死后的悲痛，层层递进，真挚感人。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“学植”指学识的根基与修养，比喻学问深厚。“词源”比喻文词源源不断，如水流涌出。“泉壤”指黄泉、地下，代指死亡。“苍旻”指苍天、上天。“遽”意为急速、匆忙。这些词语共同构建了全诗庄重而哀伤的基调。
逐句白话释义
他的学识修养如同春天般生机勃勃、富饶丰厚，文词的源泉如同大海般辽阔宽广。仔细听取朝廷官员们的议论，都认为他适宜担任侍臣的高官要职。他为何如此匆忙地回归黄泉之下，容台（礼部）的席位还没有坐热。如果苍天有灵可以发问，我定要质问为何不让我眼泪流成的河流干涸。
核心主旨概括
这首诗通过赞美逝者倪文举渊博的学识与卓越的才华，以及对其生前仕途前景的肯定，反衬出其英年早逝的巨大遗憾。全诗情感真挚，表达了对友人离世的深切悲痛与对命运无常的无奈控诉。
跨学科 · 是什么
古代官制历史学
宋代官制体系复杂，侍臣通常指翰林学士、给事中等皇帝身边的近臣。诗中提到“宜著侍臣冠”，说明逝者具备担任近臣的才能与德行，反映了宋代士大夫通过科举入仕、期待“致君尧舜”的政治理想与官场评价体系。
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读写应用
诵读节奏指导
全诗节奏沉稳舒缓，前四句读出赞赏与肯定的语气，后四句转为沉痛与激昂。特别是最后两句“苍旻/如可问，不遣/泪河干”，应在“问”字后稍作停顿，“泪河干”三字重读且拖长，以表达悲愤之情。
句式仿写指导
可仿照“学植春同富，词源海样宽”进行对偶句练习。例如：“心田花正艳，笔底浪方高”。要求上下句字数相等，词性相对，意义相关，运用比喻手法描绘抽象概念。
写作应用场景
“苍旻如可问，不遣泪河干”一句可用于表达对逝者的深切哀悼或对不公命运的质问。在写怀念亲人、追悼先烈或感叹英才早逝的作文中，引用此句能极大地增强文章的情感浓度与感染力。
关联知识图谱
曾几同作者
南宋著名诗人，陆游之师，诗风清淡，工于律诗。
名句 CLASSIC LINES
苍旻如可问，不遣泪河干
此联为全诗情感升华之笔。诗人向苍天发问，若苍天有灵，定不会让泪水流干，极言悲痛之深重。该句以夸张的想象和强烈的反问，将哀伤之情推向高潮，具有极强的艺术感染力。
标签 TAGS
作者 POET
曾协 ？-1173
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