句 其一
著庭谨护箨龙儿，养就坚高抗雪姿。
基础信息 BASIC
情感托物言志 · 赞美
创作背景
南宋园林咏物创作
本诗作于南宋中期，是诗人在私园中护理竹笋时即兴创作的咏物断句，无明确的特定历史事件触发，为文人日常修身养性场景下的随兴之作，后世辑入《全宋诗》。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古典诗词中的七言断句，为诗人即兴创作的零散律句，未形成完整的律绝或长篇诗作，由后世学者辑录入典籍，是宋代咏物短诗的典型体裁之一。
情感 · 解读
全诗核心情感为以竹喻人，既赞美竹子坚韧耐寒的自然特性，也寄寓了诗人对坚贞高洁、不坠风骨的君子品格的推崇与追求，情感深婉含蓄。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“著庭”指庭院当中。“箨龙儿”是竹笋的别称，“箨”指竹笋外层包裹的笋壳。“谨护”指小心呵护。“抗雪姿”指能抵御风雪的坚韧姿态。整体字词通俗易懂，没有生僻用法。
逐句白话释义
第一句的意思是在庭院里小心地呵护刚长出来的竹笋。第二句的意思是要把竹笋培育成高大坚韧、能够抵御风雪侵袭的姿态。释义没有添加文学修饰，完全贴合诗句的字面含义。
核心主旨概括
这两句诗以咏竹为核心主题，通过描写诗人在庭院中呵护竹笋成长、期待它长成坚韧抗雪的成竹的场景，赞美了竹子坚韧不拔的特性，寄寓了诗人对坚贞高洁品格的推崇。整体主旨清晰，没有晦涩难懂的内容。
跨学科 · 是什么
竹的生物学特性植物学
竹子是我们生活中十分常见的植物，属于禾本科竹亚科范畴，和水稻、小麦属于同一个植物大家族。刚长出的竹笋外面包裹着一层层浅褐色的硬质壳，古人把这层壳叫做“箨”。古人觉得竹笋慢慢长高的样子就像小龙在成长，所以给竹笋取了“箨龙儿”的可爱别称。竹笋刚破土的时候生命力很旺盛，但植株比较脆弱，确实需要适当的防护才能顺利长成成竹。完全长成的竹子茎干木质化程度很高，韧性和抗寒能力都很强。哪怕是寒冬腊月天降大雪，大部分竹子都能保持青翠的姿态，不会轻易被积雪压折。诗人正是抓住了竹子的这个生长特性，才写下了这两句生动的诗句。普通读者很容易就能理解诗句描写的场景。
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读写应用
基础诵读指导
读第一句的时候语速稍缓，在“著庭”“谨护”后面稍作停顿，读出呵护竹笋的轻柔语气。读第二句的时候语调升高，语速稍快，在“养就”“坚高”后面稍作停顿，读出对坚韧品格的昂扬赞美语气。整体诵读节奏舒缓中带着力量，符合托物言志作品的情感基调。诵读的时候不需要刻意拖长音，自然流畅即可。
基础句式仿写指导
这两句用了“动作+描写对象，目标+对象特性”的固定结构，我们可以仿写同类托物言志的句子。比如可以写“窗边勤护小秧苗，养就葱茏蔽日姿”，用来赞美植物的生命力。也可以写“案头常擦砚台石，养就温润落墨姿”，用来描写日常的文化生活。只要符合前面写养护或打磨的动作，后面写事物最终呈现的品格或状态的结构就可以，仿写的门槛很低。
名句日常写作应用
这两句可以用在写赞美坚韧品格的作文里，也可以用在写培养人才主题的文章里。比如写老师培育学生的时候，可以说“老师们秉持着‘著庭谨护箨龙儿，养就坚高抗雪姿’的初心，耐心呵护每个学生成长”。写自己培养个人品格的时候也可以用，比如“我们要时刻要求自己，存着‘著庭谨护箨龙儿，养就坚高抗雪姿’的自觉，慢慢养成坚韧不拔的品格”。日常写作中引用这两句，能让文章更有文化底蕴。
关联知识图谱
《竹石》（郑燮）同主题
这两首作品都是以咏竹为核心主题，都赞美了竹子坚韧不拔、不畏严寒的品格，都是经典的托物言志诗作，内容通俗易懂，适合放在一起对比阅读。
名句 CLASSIC LINES
著庭谨护箨龙儿，养就坚高抗雪姿
本句意象鲜明，表意完整。
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作者 POET
程大昌 1123年-1195年
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