陈德承致政一子中舍选次子中漕台与余二息同榜贺之

皇朝网英材,三岁设科目。

四海一飞龙,两家双中鹄。

得非诗礼效,且喜箕裘续。

二老亦牵连,明年书小录。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感欣慰
创作背景
同榜贺喜
本诗创作于南宋时期,当时友人陈德承长子获选中书舍人之职,次子通过漕试,恰好与作者的两个儿子同榜登科,作者为表达同喜之情创作此诗赠予陈德承。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,共八句,每句五字,格律规整,是宋代交游贺诗的典型体裁。近体诗起源于南北朝,成熟于唐代,是宋代文人最常用的诗歌体裁之一,文体地位正式,多用于正规交游场合创作。
情感 · 解读
本诗核心情感为庆贺友人二子登科、自家二子同榜的双重喜悦,兼具对两家诗礼传家家风的赞许,以及同辈老人共享喜事的共情,情感真挚恳切,无浮夸谀辞。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
致政指官员辞官退休,中舍是宋代中书舍人的简称,为文职官员。漕台指宋代主管漕运的官署,这里指代漕试,是宋代地方科举考试的一种。中鹄指科举考试中举及第,箕裘指代继承父祖的事业。本诗字词多为宋代官场、科举常用语,语义直白易懂。
逐句白话释义
第一句写大宋朝廷招揽天下英才,每三年设置科举科目选拔人才。第二句写四海之内贤才得到崭露头角的机会,咱们两家共有四个孩子同榜考中。第三句写这难道不是诗礼传家的成效吗,更欣喜的是两家的家业都有后代继承。第四句写我们两个老人也跟着沾光,明年要把这件喜事记录在家谱小录里。整体释义无文学化修饰,完全贴合原文语义。
核心主旨概括
本诗是作者写给退休官员陈德承的贺诗,核心内容是庆贺对方的两个儿子分别获得官职、通过漕试,并且恰好和自己的两个儿子处于同一名单。整首诗表达了两家人共享喜事的愉悦心情,也肯定了两家重视教育、诗礼传家的良好家风,情感真挚朴素。
跨学科 · 是什么
宋代科举制度社会学
宋代的科举考试是朝廷选拔官员的主要途径,通常每三年举办一次,面向全社会开放,普通人家的孩子也可以通过考试获得做官的机会。科举考试分为多个层级,漕试是地方层级的考试,考中的人可以参加更高层级的省试。本诗内容反映了宋代民间对科举考试的重视,以及考中后全家庆贺的社会风气。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗时每句按照五言诗的节奏,两字一顿,最后一个字稍作拖长。整体语气要轻快喜悦,读出恭贺的真诚感,不需要过于庄重严肃。读颔联“四海一飞龙,两家双中鹄”时可以稍作停顿加重语气,突出核心喜事的内容。尾联可以读得轻松愉悦,体现老人的欣慰感。
句式仿写指导
可以仿写本诗颔联“四海一飞龙,两家双中鹄”的对偶句式,上下句字数相同、词性对应、语义相关。比如写新春场景可以仿写为“九州同贺岁,万户共迎春”,写校园场景可以仿写为“满园桃李盛,一代俊才兴”。仿写时要注意上下句的意境协调,不用刻意追求生僻字词。
名句应用指导
核心名句“四海一飞龙,两家双中鹄”可以用在多人同时取得好成绩、喜事叠加的场合。比如亲友家有多个孩子同时考上大学,或者单位多个同事同时获得荣誉表彰的时候,都可以用这句诗表达祝贺。也可以用在升学宴的祝福语、祝贺贺卡的文案中,显得有文化底蕴。
关联知识图谱
宋代三年一贡举制度历史关联
本诗首句提到的“三岁设科目”,就是宋英宗时期正式确立的三年一次科举考试的制度,是宋代最重要的人才选拔制度,本诗内容完全贴合该制度的历史背景。

名句 CLASSIC LINES

四海一飞龙,两家双中鹄
该句是本诗核心名句,对仗工整,格局开阔,既点明朝廷选才的时代背景,又点出两家四子同榜的核心喜事,后世常被用作多人同时登科、喜事叠加的庆贺用语,流传度较高。

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作者 POET

姜特立 1125~?
南宋中级武官、宫廷侍从、诗人

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