赋孙宰知鱼亭

万物各有适,所乐乃其天。

达人默识之,此意妙难传。

贤哉漆园吏,知鱼岂其然。

客问子非鱼,乌知鱼乐全。

答云我所知,知之濠梁间。

问者固已远,答者不亦难。

要知知鱼乐,当作梦蝶观。

周与蝶非两,鱼我宁相悬。

海门孙夫子,读书必钩玄。

结茅制小亭,下瞰碧玉湾。

因鱼揭佳名,理赜非言诠。

夫子固知鱼,鱼亦知君贤。

我欲从之游,褰裳濯清泉。

鱼乎可勿猜,久矣忘机缘。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感赞美
创作背景
南宋题咏知鱼亭创作
本诗为南宋时期文士为海门知县孙氏所建的知鱼亭创作的题咏诗,收录于中华书局点校本《全宋诗》。创作动因是受亭主邀请或游览知鱼亭时,有感于亭名取自庄子濠梁观鱼的典故,结合自身对道家思想的理解创作本诗,阐发齐物逍遥的思想内核,同时赞誉孙氏的为官意趣与人格追求,创作时间大致为南宋宁宗嘉定年间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁中的五言古体诗,简称五古。五古起源于汉代民谣,经魏晋文人发展后成为古典诗歌的核心体裁之一。该体裁不要求严格的平仄、黏对规则,押韵灵活可换韵,句式长短统一为五言,篇幅长短不受限制,便于自由抒发情感、阐述义理,是历代文人表达哲思、题咏风物的常用体裁,在中国古典诗歌发展史上具有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层层次,第一层是对道家齐物论、顺应天性思想的推崇与认同,第二层是对知鱼亭命名意趣、亭主孙宰超脱世俗机心的人格修养的赞赏,第三层是表达自身希望忘却世俗功利、追求物我和谐的人生向往,历代解读对本诗核心情感的认知无本质分歧。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
漆园吏指战国时期道家代表人物庄子,他曾担任漆园吏的小官。濠梁指濠水上的桥梁,是庄子和惠子辩论鱼乐之事的地点。钩玄指探索、探究精微深奥的道理。褰裳指提起衣裳,古人涉水时会提起下身的衣裳避免打湿。忘机缘指忘却世俗的功利机心,没有算计他人的想法。这些字词都是理解本诗内容和主旨的基础,没有生僻的通假字和古今异义现象,含义和现代汉语常用引申义基本一致。
逐句白话释义
天下万物都有各自适合的生存状态,它们的快乐来源于顺应自己的天性。通透的人能够默默领悟这个道理,其中的奥妙难以用言语传递。令人敬佩的漆园吏庄子,他知道鱼的快乐难道是凭空说的吗?客人问他你不是鱼,怎么知道鱼是快乐的呢。庄子回答说我知道这件事,是在濠水的桥上知道的。提问的人本来就偏离了问题的本质,回答的人要讲清楚也不容易。要知道什么是知鱼之乐,应该用庄周梦蝶的思路来看待。庄周和蝴蝶不是完全割裂的两个个体,鱼和我又怎么会有很大的差距呢?海门的孙夫子,读书的时候一定会探究精微的道理。他修建了一座小茅草亭,往下可以俯瞰碧绿的水湾。根据鱼的典故给亭子取了好名字,其中深奥的道理不是言语能解释清楚的。夫子本来就懂得鱼的心思,鱼也知道夫子的贤明。我想要跟随他交游,提起衣裳到清澈的泉水里洗脚。鱼啊你不要猜疑我,我早就忘却了世俗的功利机心。
核心主旨与内容概括
本诗是一首题咏亭台的五言古诗,围绕“知鱼乐”的核心主题展开。全诗开篇先点明万物顺应天性才是快乐的核心观点,之后引用庄子濠梁观鱼、庄周梦蝶的两个经典道家典故,详细阐释了物我齐一、不分彼此的道家齐物论思想。后半部分转到知鱼亭的主人孙宰,赞赏他读书探究玄理、修建知鱼亭的雅致意趣,认为他和鱼之间能够心意相通。最后表达了诗人自己想要跟随孙宰交游,忘却世俗机心、追求逍遥自在生活的人生向往,整体内容围绕道家思想展开,主旨清晰明确。
跨学科 · 是什么
道家齐物论思想哲学
本诗提到的齐物论是中国古代道家的核心哲学思想之一。这种思想认为世界上的所有事物看起来有千差万别,但本质上都是齐一的,没有绝对的是非、善恶、彼此的区别。人们之所以会觉得事物有差别,是因为受到了自身认知和世俗观念的局限。如果能够突破这种局限,就能够达到物我两忘的境界,感受到真正的逍遥和快乐。这种思想对中国古代文人的人生选择和审美取向都产生了非常深远的影响,是中国传统文化的重要组成部分。理解这种思想就能明白本诗中鱼和人可以心意相通的逻辑基础,也能更好地把握全诗的主旨。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时要采用平缓从容的语气,符合本诗阐述哲思的内容特点。每句五言按照“二二一”或者“二三”的节奏断句,比如“万物/各有/适”“所乐/乃其天”。押韵的字可以适当拖长读音,突出诗歌的韵律感。读前半部分阐述典故的内容时语气平稳,读后半部分赞赏亭主、表达自身向往的内容时语气可以稍微放松,带上愉悦的情绪。每四句为一个停顿单元,停顿时间稍长,区分诗歌的内容层次。诵读时不需要夸张的情绪起伏,整体保持平和淡雅的风格即可,符合本诗的哲思气质。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗开篇“万物各有适,所乐乃其天”的判断句式,该句式结构为“事物+各有+属性,核心+乃其+本质”,简洁明了地表达核心观点。仿写时可以先确定要表达的主题,比如写学习的主题,可以写“众生各有长,所优乃其长”,表达每个人都有自己的长处的观点。也可以写自然主题,比如“百花各有姿,所美乃其真”,表达花儿各有各的美丽,真实就是最美的观点。仿写时注意两句的字数要一致,词性要相对,语义要连贯,符合五言句式的特点。这种句式非常适合用来在作文开头点明核心观点,能够让文章开篇更加简洁有力。
核心名句日常写作应用
核心名句“万物各有适,所乐乃其天”非常适合在多种日常写作场景中使用。比如写关于尊重自然、保护生物多样性的作文时,可以引用这句诗开头,引出顺应自然规律、尊重每个物种生存权利的主题。写关于成长教育的作文时,可以引用这句诗,表达要尊重每个孩子的天性、不要按照统一标准要求所有孩子的观点。写关于人生选择的作文时,可以引用这句诗,表达每个人都有适合自己的生活方式,不需要盲目跟风他人的观点。引用时可以直接放在段落开头,之后再展开具体论述,能够增强文章的文化底蕴和说服力。
关联知识图谱
濠梁观鱼典故同典故
本诗的核心主题“知鱼乐”直接来源于濠梁观鱼的典故。该典故出自道家经典《庄子·秋水》,讲述庄子和惠子在濠水的桥上游玩,庄子说鱼很快乐,惠子质疑他不是鱼怎么知道鱼的快乐,庄子用巧妙的辩论回应了惠子的质疑,这个典故也成为了后世表达物我相通、逍遥自在追求的经典符号,本诗全文都是围绕这个典故的核心内涵展开的。

名句 CLASSIC LINES

万物各有适,所乐乃其天
开篇直接点明全诗的哲学立场,表达了万物各有自身的禀赋、顺应天性才是真正快乐的核心观点。该句语言质朴凝练,哲思深刻。

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作者 POET

姜特立 1125~?
南宋中级武官、宫廷侍从、诗人

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