三月十六日石湖书事三首 其二

种木二十年,手开南野荒。

苒苒新岁月,依依旧林塘。

污莱擅下湿,岑蔚骄众芳。

菱母尚能瘦,竹孙如许长。

忆初学圃时,刀笠冒风霜。

今兹百不堪,裹帽人扶将。

龙钟数能来,犹胜两相忘。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感感慨 · 田园 · 闲适 · 隐逸
月份三月
创作背景
范成大归隐石湖时期创作
本诗创作于南宋淳熙十三年(1186年)前后,此时范成大已辞官归隐苏州石湖别墅二十年,当日诗人漫步自己早年开垦的南野田园,见亲手栽种的草木长势繁茂,联想到自己身体状态的变化,有感而作此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言古诗是中国古代古典诗歌体裁之一,发源于汉代乐府民歌,句式长短灵活,押韵规则自由,不受近体格律的严格束缚,适合承载长篇叙事与丰沛抒情内容。本诗属于南宋文人创作的田园题材七言古诗,上承陶渊明、王维以来的田园诗创作脉络,兼具叙事性与抒情性特征。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:第一层是诗人对亲手经营二十年的石湖田园的深厚归属感与喜爱之情;第二层是对岁月倏忽、自己从壮年到暮年身体状态变化的淡然慨叹;第三层是晚年与故园相伴、互不辜负的满足感,整体情感平和冲淡,无悲戚怨怼的负面情绪。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,“石湖”是诗人归隐后居住的别墅所在地,位于今天的江苏苏州。第二,“书事”就是记录日常所见所感的意思。第三,“苒苒”是形容时间慢慢流逝的样子。第四,“污莱”指的是低洼潮湿的荒地。第五,“岑蔚”是形容草木长得非常茂密的样子。第六,“菱母”指的是老的菱角根茎。第七,“竹孙”指的是刚刚长出来的小竹笋。第八,“学圃”就是学习种菜种树的农活。第九,“龙钟”是形容人年纪大了行动不灵便的样子。第十,“两相忘”指的是诗人和田园互相忘记、不再往来的情况。
逐句白话释义
第一句:我栽种树木已经有二十年了,亲手开垦了南边荒野的土地。第二句:岁月慢慢流逝,从前的树林和池塘还和原来一模一样。第三句:低洼潮湿的荒地上长满了植物,茂密的树林比各种花都要好看。第四句:老菱的根茎还长得瘦瘦的,小竹笋已经长到这么高了。第五句:想起我当初学习干农活的时候,拿着镰刀戴着斗笠,不管风霜都出门劳作。第六句:现在我身体太差什么活都干不了,戴着帽子还要别人扶着才能走路。第七句:就算我老得行动不灵便,还能经常来这里看看。第八句:这样也总好过我和这片田园互相忘记、再也不来往啊。第九句:整首诗的语言非常平实,没有华丽的修饰,读起来很亲切。第十句:每一句都像诗人在对着别人说自己的心里话一样。
核心主旨与内容概括
第一,这首诗记录了诗人晚年归隐石湖时,春天去自己早年开垦的南野田园散步的所见所感。第二,诗人先写自己花了二十年的时间亲手把南边的荒地开垦成了长满草木的田园。第三,接着写眼前看到的池塘、树林、菱角、竹笋都长得很好,和记忆里的样子没有太大变化。第四,然后诗人想起自己年轻时候在这里干农活的样子,不管刮风下霜都带着工具出门劳作。第五,再回到现在的状态,自己年纪大了身体不好,出门都需要别人搀扶。第六,最后诗人说就算自己现在行动不方便,还是要经常来这里看看。第七,他觉得能经常和自己亲手经营的田园相伴,比互相忘记要好太多了。第八,整首诗表达了诗人对石湖田园的深厚感情,还有面对衰老的淡然豁达的态度。第九,没有悲伤的情绪,整体氛围非常平和温暖。第十,能让读者感受到诗人对平淡田园生活的热爱。
跨学科 · 是什么
菱母、竹孙的植物学特征植物学
第一,诗里提到的“菱母”就是菱角的多年生宿根,属于菱科菱属的水生植物。第二,菱母会每年春天长出新的茎和叶,夏天开白色的小花,秋天结出可以食用的菱角。第三,“竹孙”就是刚长出的毛竹竹笋,属于禾本科刚竹属的植物。第四,春天是竹笋生长速度最快的季节,温度和湿度合适的时候,竹笋一天可以长几十厘米高。第五,诗里写的农历三月正是江南地区竹笋快速生长、菱角刚长出新叶的时段,和植物的生长规律完全符合。第六,诗人用“母”和“孙”来称呼这两种植物,显得非常亲切,像对待自己的晚辈一样。第七,这也说明诗人对自己种的植物非常熟悉,观察得很仔细。第八,江南水乡的气候非常适合菱角和竹子的生长,所以这两种植物在苏州的田园里很常见。第九,菱角的果实可以食用,竹子可以用来做各种工具,都是古代田园里非常实用的植物。第十,诗人种这两种植物也说明他的田园生活非常务实,不是只用来观赏的。
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读写应用
基础诵读指导
第一,这首诗整体语速要慢,语气要平和舒缓,不要太激昂。第二,“种木/二十年,手开/南野荒”这里“二十年”和“南野荒”要重读,突出诗人开垦荒地的时间之长和付出的辛劳。第三,“苒苒/新岁月,依依/旧林塘”这里“苒苒”和“依依”要读得轻一点,拉长一点,体现时间流逝的柔和感。第四,“菱母/尚能瘦,竹孙/如许长”这里要带一点欣喜的语气,读出诗人看到植物生长的开心的感觉。第五,“忆初/学圃时,刀笠/冒风霜”这里语气可以稍微加重一点,体现当年劳作的辛苦。第六,“今兹/百不堪,裹帽/人扶将”这里语气要放平缓,不要读得很悲伤,体现诗人的淡然。第七,“龙钟/数能来,犹胜/两相忘”这里“犹胜”要重读,最后“两相忘”要慢慢收声,体现诗人的满足感。第八,每两句之间稍微停顿一下,整首诗读完之后可以停顿两秒再结束。第九,诵读的时候可以想象自己就是晚年的范成大,在春天的田园里散步的场景。第十,这样读出来的感觉会更贴合诗的情感。
基础句式仿写指导
第一,这首诗里的“苒苒新岁月,依依旧林塘”是典型的叠词开头的对偶句,非常适合仿写。第二,仿写的时候首先要选两个对应的意象,一个是时间类的,一个是景物类的。第三,开头用两个意思相近的叠词,比如“悠悠”“匆匆”“淡淡”“静静”这类词。第四,比如可以仿写为“悠悠旧时光,静静旧书房”,写自己家里的老书房的感觉。第五,还有“龙钟数能来,犹胜两相忘”这种转折句式也很适合仿写,前面写不好的条件,后面写更好的结果。第六,仿写的时候先写一个不太好的现状,再写这个现状带来的更珍贵的收获。第七,比如可以仿写为“病弱常居家,犹胜客他乡”,写自己生病在家休养,也好过在外地漂泊的感觉。第八,仿写的时候要注意语言尽量平实,不要用太华丽的词汇,贴合原诗平实自然的风格。第九,写完之后可以多读几遍,看看是不是通顺,情感是不是真挚。第十,这种句式很适合用来写日常的小感悟,非常实用。
核心名句日常写作应用场景
第一,“种木二十年,手开南野荒”这句可以用来写自己长期坚持做一件事终于有了收获的场景。第二,比如写自己坚持做公益二十年,帮助了很多山区的孩子,就可以用这句来形容自己的付出和收获。第三,也可以用来写老一辈人建设家乡、开垦荒地的事迹,非常贴切。第四,“龙钟数能来,犹胜两相忘”这句可以用来写对旧物、旧地的深厚感情的场景。第五,比如写自己年纪大了,经常回自己的母校看看,就算走不动路也要来,就可以用这句来表达对母校的感情。第六,也可以用来写和老朋友的关系,就算大家年纪都大了,见面不方便,还是要经常聚聚,好过互相忘记。第七,用的时候可以直接引用,也可以稍微改一下适应上下文。第八,这两句都很有温度,用在作文里会让文章的情感更真挚。第九,适合用在记叙文、散文里,不适合用在议论文里。第十,用的时候要注意和上下文的情感匹配,不要用在不符合语境的地方。
关联知识图谱
范成大《四时田园杂兴》同作者|同主题
第一,《四时田园杂兴》也是范成大归隐石湖时期创作的田园诗,和本诗的创作时间、创作地点、主题都非常相似。第二,都是写石湖的田园风光和诗人的归隐生活,情感都非常平和自然,充满了对田园生活的热爱。第三,都用平实的语言记录日常的所见所感,没有华丽的修饰,非常有生活气息。第四,都是南宋田园诗的代表作品,对后世的田园诗创作有很大的影响。第五,两首诗都经常被选入中小学语文教材,是大家非常熟悉的宋诗作品。第六,读了本诗之后再读《四时田园杂兴》,可以更全面地了解范成大的归隐生活和他的诗歌风格。第七,两首诗都体现了范成大田园诗的典型特征,就是接地气、有温度、情感真挚。第八,关联依据非常充分,都是范成大石湖时期的核心作品。

名句 CLASSIC LINES

种木二十年,手开南野荒;龙钟数能来,犹胜两相忘
这四句是本诗的核心名句,前两句直白点明诗人对石湖田园的亲手经营过程,情感真挚厚重;后两句写晚年体弱仍常来故园的心境,冲淡豁达。

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作者 POET

范成大 1126年-1193年
南宋官员、爱国诗人、文学家

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