和张器先十绝其五

杨万里 · 宋

散尽千金买尽书，短檠雨夜趁三余。

相如自倚多文富，不问家无担石储。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感安贫乐道 · 崇敬

创作背景

南宋杨万里与友人张器先的唱和创作

本诗为《和张器先十绝》组诗第五首，创作于南宋孝宗乾道年间，是杨万里为官闲暇时酬答友人张器先的同题诗作，创作动因是为赞许张器先的勤学品格，表达二人共同的治学价值取向，学界对创作时间无争议。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言绝句是近体诗的核心体裁之一，起源于南朝，定型于初唐，每首四句，每句七字，格律严整，擅长短幅内凝练表意，是唐宋文人最常用的抒情体裁之一，历代名篇数量众多，在古典诗歌体系中地位极高。

情感 · 解读

全诗核心情感包含三层：一是对不惜重金购书、珍惜时间苦读的勤学态度的赞许，二是对以学识为人生核心财富的价值取向的认同，三是对安贫乐道、不慕物质的文人品格的推崇，是宋代文人重文思潮的典型体现。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.“尽”字在这里指全部、所有的意思，前后两处连用强化了购书的决绝态度。2.“短檠”指低矮的灯架，古代常用来代指供读书人使用的简陋油灯。3.“三余”是古代劝学典故中指代三类空闲时间的专有名词。4.“相如”特指西汉时期著名辞赋家司马相如，是古代才学富有的典型代表。5.“担石”是古代的粮食计量单位，一担等于十斗，一石等于十斗。6.“储”在这里指家庭的粮食储备，代指物质财富积累。7.全诗没有生僻的通假字与古今异义字，字义基本与现代汉语通用义接近。8.字词选择平实浅白，符合杨万里诗歌通俗自然的一贯风格。

逐句白话释义

1.第一句的意思是为了购买书籍，把积攒的千两黄金都全部花光了。2.这里的“散尽千金”是夸张的表述，突出了对书籍、对知识的极度重视。3.第二句的意思是在下雨的夜晚，就着昏暗的油灯，抓紧所有的空闲时间读书学习。4.“短檠雨夜”营造出了清苦但专注的读书氛围，极具画面感。5.第三句的意思是司马相如从来都是倚仗自己满腹的才学，将其当作最珍贵的财富。6.这里引用司马相如的典故，是为了树立才学为富的价值标杆。7.第四句的意思是根本不会在意家里连少量的粮食储备都没有的清贫状况。8.最后两句直接点明了全诗的核心价值取向，重学识轻物质。

全诗核心主旨与内容概括

1.这首诗是杨万里酬答友人张器先的唱和作品。2.诗歌开篇刻画了不惜重金购书、雨夜苦读的学人形象。3.后半部分引用西汉司马相如的典故，点明价值导向。4.全诗核心是推崇以学识为人生最宝贵财富的观念。5.赞扬了安贫乐道、专注治学的崇高精神品格。6.同时也暗含了对友人张器先治学态度的赞许与肯定。7.整体风格平实自然，没有刻意雕琢的痕迹，情感真挚动人。8.对后世的劝学主题创作有很强的参考价值。

跨学科 · 是什么

三余劝学典故历史学

1.“三余”的典故出自三国时期魏国学者董遇的劝学言论。2.董遇提出读书人应当利用好三种空闲时间来学习。3.这三种时间分别是冬天是一年的空闲，夜晚是一天的空闲，阴雨天是农忙之外的空闲。4.这个典故从三国时期开始就在古代文人中广泛流传。5.是古代劝学文化中非常具有代表性的经典典故之一。6.后世很多劝学类的文学作品都曾引用过这个典故。7.杨万里在这里引用这个典故，是为了体现珍惜时间苦读的主题。8.这个典故的传播也推动了古代勤学重学风气的形成。

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读写应用

基础诵读指导

1.诵读这首诗整体节奏要平缓沉稳，体现出朴实真挚的情感基调。2.第一句“散尽千金/买尽书”的断句在“千金”之后，重读两个“尽”字。3.第二句“短檠雨夜/趁三余”的断句在“雨夜”之后，重读“趁”字，体现珍惜时间的感觉。4.第三句“相如自倚/多文富”的断句在“自倚”之后，重读“多文富”三个字。5.第四句“不问家无/担石储”的断句在“家无”之后，语气要从容坚定。6.全诗整体语速不需要太快，每句之间稍作停顿。7.诵读的时候可以适当带入对勤学精神的赞许感。8.要避免过于夸张的语气，贴合诗歌平实的风格。

基础句式仿写指导

1.这首诗的前两句采用的是“行为+场景”的并列句式结构。2.仿写的时候可以先写一个体现人物价值取向的行为。3.再补充一个具体的场景来强化这个行为的特点。4.比如可以仿写为“踏遍青山寻遍景，竹杖春风趁晓晴”。5.仿写的时候要注意前后两句的语义要连贯呼应。6.可以适当运用重复的字词，比如原诗的两个“尽”字，增强表达效果。7.后两句可以采用典故+观点的结构，点明核心主旨。8.整体句式要整齐，符合七言诗的节奏特点。

核心名句写作应用

1.核心名句“散尽千金买尽书，短檠雨夜趁三余”常用来表达对勤学精神的赞美。2.在写关于读书、治学、劝学主题的作文时可以直接引用。3.比如写“我们应当有古人‘散尽千金买尽书，短檠雨夜趁三余’的劲头，珍惜时间认真学习”。4.也可以用在表达自己对知识的渴求、重视学识的文章中。5.还可以作为劝学类宣传内容的文案使用。6.在给爱读书的朋友的赠语中也可以引用这句诗。7.引用的时候要注意贴合语境，不要用在和读书无关的场景中。8.这句诗的感染力很强，引用之后能有效提升内容的文化质感。

关联知识图谱

董遇三余读书典故同典故

1.本诗中“三余”的表述直接引用自董遇的劝学典故。2.二者的核心内涵都是倡导珍惜空闲时间努力学习。3.这个典故是中国古代劝学文化的核心代表内容之一。4.历代很多文学作品都引用过这个典故来表达劝学主题。5.了解这个典故能帮助我们更好地理解这首诗的内涵。6.董遇也是古代勤学苦读的典型代表人物之一。7.二者的关联是直接的典故引用关系，没有语义上的改编。8.这个关联是解读这首诗核心主题的重要切入点。

名句 CLASSIC LINES

散尽千金买尽书，短檠雨夜趁三余

该句以平实的语言刻画了重书轻财、雨夜苦读的学人形象，场景感极强。

标签 TAGS

安贫乐道崇敬历史学社会学

作者 POET

杨万里 1127年－1206年

南宋官员、文学家、诗人

和张器先十绝 其五