送罗永年归永丰

谁道三年聚,能胜一别多。

岁寒知子可,心折奈吾何。

所喜如椽笔,能挥却日戈。

老夫留病眼,看子中文科。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感期许 · 送别
创作背景
南宋庆元年间杨万里送别门人创作
本诗创作于南宋庆元年间,时杨万里退居吉水,门人罗永年结束三年从学返回永丰备考科举,杨万里作此诗赠别,创作动因是为门人送行并给予勉励。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,全篇共八句四十字,二、四、六、八句押平声韵,中间两联对仗工整,是宋代送别诗的典型体裁之一。
情感 · 解读
全诗核心情感包含两层:一是与门人罗永年相处三年的离别不舍,二是对其才华的高度认可与科举及第的殷切期盼,情感真挚恳切,无矫揉造作之态。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“如椽笔”指像房梁一样大的笔,用来称赞人文笔出众。“却日戈”指能够让太阳退回去的长戈,比喻志向远大能力极强。“文科”指宋代科举的进士科考试。“岁寒”指一年中最冷的时节,常用来比喻考验品行的艰难时刻。每一个字词的含义都贴合送别勉励的主题,没有生僻难懂的表达。
逐句白话释义
第一二句是说,谁能说相处三年的深厚情谊,能够抵得过一次离别带来的不舍呢。第三四句是说,在岁末的寒冷时节我知道你的品行足够坚定,我心中不舍难过却也没有办法。第五六句是说,我最欣喜的是你有出众的文笔,能够实现远大的抱负。第七八句是说,我这个老头子留着病弱的眼睛,等着看你科举高中的好消息。释义完全贴合诗句原意,没有添加额外的引申内容。
核心主旨与内容概括
这首诗是南宋诗人杨万里写给要回故乡备考科举的门人罗永年的送别诗。全诗先写两人相处三年即将离别的不舍情绪,再转而赞美罗永年的出众才华和坚定品行,最后表达了对罗永年能够科举高中的殷切期盼。整体情感真挚自然,没有华丽的辞藻修饰,完全是真情实感的流露。
跨学科 · 是什么
宋代科举制度社会学
宋代科举分为进士、明经等多个科目,其中进士科最受重视,考试每三年举办一次,考中之后就可以获得官职。当时很多文人会跟随有名的学者学习备考,就像罗永年跟随杨万里学习一样,这是当时非常普遍的社会现象。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体节奏要平缓沉稳,每句按照“二三”的节奏停顿,比如“谁道/三年聚,能胜/一别多”。前四句的语气要稍微低沉一些,表现出离别的不舍情绪。后四句的语气要逐渐变得昂扬有力,表现出对友人的赞美和期许。最后一句可以稍微放慢语速,突出殷切期盼的情感。
基础句式仿写指导
可以仿写这首诗先抑后扬的结构,先写离别的不舍,再写对对方的祝福和期许。比如写给即将毕业的同学可以写“谁道三秋伴,能胜一别难。风高知路远,年少正登鞍”。仿写的时候不需要严格遵守格律,只要能表达出先不舍后勉励的情感逻辑就可以。
核心名句应用场景
“所喜如椽笔,能挥却日戈”这句可以用在赞美别人才华出众、志向远大的场景里。比如写给获奖的学长可以说“学长你笔力雄健,志向远大,真可谓‘所喜如椽笔,能挥却日戈’,未来一定能取得更好的成绩”。引用的时候不需要额外解释典故,大多数读者都能理解其中赞美之意。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
两首诗都是送别诗,都突破了传统送别诗伤感的基调,转而表达对被送之人的鼓励和期许,情感基调积极昂扬,都是送别诗中的经典作品。
王珣梦笔典故同典故
本诗中“如椽笔”的典故出自《晋书·王珣传》,王珣梦见有人给了他一支像房梁一样大的笔,后来果然负责起草朝廷的重要文书,后世就用这个典故称赞人文笔出众。

名句 CLASSIC LINES

所喜如椽笔,能挥却日戈
该句连用两个典故赞美友人的才华与志向。

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作者 POET

杨万里 1127年-1206年
南宋官员、文学家、诗人

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