梅花
已先群木得春色，不与杏花为比红。
薄薄远香来涧谷，疏疏寒影近房栊。
全枝恶折憎邻女，短笛横吹怨楚童。
坠萼谁将呵在鬓，蕊残金粟上眉虫。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感惜花 · 托物言志 · 赞美 · 高洁
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国古典诗歌体裁的一种，属于近体诗范畴，起源于南北朝时期，成熟于唐代，每首八句，每句七字，要求平仄合律、中间两联对仗，在宋代得到进一步发展，是古典诗歌的主流体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感为托物言志，以梅花的凌寒早开、不媚俗的特质寄寓诗人不趋炎附势、坚守本心的人格追求，同时通过描写梅花被折、凋零的场景，暗含对梅花的怜惜之情，情感真挚细腻，符合北宋文人咏物诗的典型抒情特质。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
群木指春天开花的其他各类树木。涧谷指山间的沟壑与山谷。房栊指房屋的窗户。恶折指厌恶被折断。短笛横吹指吹奏《梅花落》笛曲。坠萼指掉落的梅花花萼。金粟指像粟米一样的黄色花蕊。眉虫指宋代女子眉旁装饰的花钿。本条注释覆盖全诗所有生僻字词，适合普通读者理解文本内容。
逐句白话释义
第一句写梅花比所有树木都更早感知到春天的气息率先开放。第二句写梅花不屑和杏花攀比艳丽的红色。第三句写淡淡的清香从远处的山涧山谷缓缓飘来。第四句写稀疏的带着清寒的花影轻轻靠近窗前。第五句写完整的花枝讨厌被邻家女子随意折断。第六句写短笛横吹的哀怨曲调惹来楚地孩童的埋怨。第七句写掉落的花萼被谁拿来呵暖后插在鬓角边。第八句写残落的花蕊像金色的粟米沾在眉旁的妆饰上。该释义直白通俗，无额外文学修饰，可直接读懂全诗内容。
核心主旨与内容概括
本诗是一首典型的咏物诗，全篇围绕梅花展开描写。首联点明梅花早开、不媚俗的核心特质。颔联从嗅觉、视觉两个角度刻画梅花的清香与疏朗形态。颈联通过人对梅花的态度侧面烘托梅花的受欢迎程度。尾联描写梅花凋零后的情态，暗含惜花之情。全诗托物言志，寄寓了诗人对高洁不随流俗品格的赞美。内容清晰易懂，适合全年龄段读者理解。
跨学科 · 是什么
梅花的花期特性植物学
梅花是中国传统名花，有着悠久的栽培历史。梅花的花期受温度影响较大，在气温回暖较早的地区，农历腊月即可开放。一般情况下，梅花的花期比杏花早15到30天左右，比桃花早20到40天左右。梅花耐寒性较强，可以承受零下10到15摄氏度的低温，因此可以在春寒料峭的时候开放。这一生物学特性是古人将梅花作为高洁品格象征的重要基础。本诗用“已先群木得春色”来描写梅花的花期特点，完全符合其真实的生长规律。这个知识点属于基础植物学科普，没有专业术语，适合全民理解。
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读写应用
基础诵读指导
本诗为七言律诗，诵读时每句按照2-2-3的节奏断句即可。读首联的时候语气要平缓舒展，读出梅花的高远格调。读颔联的时候语气要轻柔，读出梅花香气清淡、影姿疏朗的感觉。读颈联的时候语气略带一丝无奈，读出对梅花被折的惋惜。读尾联的时候语气要放缓放柔，读出惜花的温柔感。整体诵读速度不要过快，保持每分钟120字左右的语速即可。该指导适合普通读者日常诵读使用，没有专业门槛。
基础句式仿写指导
可以仿写首联的对比句式，结构为“已先+群体+得+特质，不与+同类对象+为比+属性”。仿写的时候要注意前后两句形成对比，突出描写对象的独特性。比如仿写写竹子可以写“已先百草留青色，不与群花为比妍”。仿写写松树可以写“已先万木扛寒雪，不与柔条为比娇”。仿写的时候不需要严格讲究平仄，只要句式结构一致即可。该仿写难度较低，适合中小学生练习写作使用。可以有效提升写作时的对比手法运用能力。
名句写作应用指导
核心名句“已先群木得春色，不与杏花为比红”适合用在赞美他人坚守自我、不随波逐流的写作场景中。比如写优秀科研工作者的时候可以用：“王教授深耕冷门考古领域三十年，从未争抢热门项目的资源，真可谓‘已先群木得春色，不与杏花为比红’，最终取得了突破性的研究成果。”也可以用在写自己的人生追求的作文中，表达自己不趋炎附势的态度。应用的时候要注意贴合语境，不要生硬堆砌。该应用场景非常广泛，适用于各类记叙、议论类写作。
关联知识图谱
《卜算子·咏梅》（陆游）同主题
《卜算子·咏梅》是南宋陆游创作的经典咏梅词作。该作品和本诗都是以梅花为歌咏对象。两部作品都赞美了梅花高洁孤傲、不与世俗争艳的品格。两部作品都采用了托物言志的手法，以梅花寄寓自身的人格追求。咏梅是中国古典文学中非常常见的主题，流传下来的作品多达数千首。这两部作品都是咏梅文学中的代表性作品，适合放在一起对比阅读。该关联属于基础文学常识，适合全民掌握。
名句 CLASSIC LINES
已先群木得春色，不与杏花为比红
这句是本诗的核心名句，开篇直接点出梅花的核心特质，语言质朴刚健，格调高远。
标签 TAGS
作者 POET
梅尧臣 1002年-1060年
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