答提点纲马驿程刘修武翰二首 其一

公干当年子建亲,景文今代大苏宾。

绝知将种仍诗种,不放骚人与外人。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感赞美
创作背景
酬答友人唱和
本诗为南宋诗人杨万里任职期间,酬答担任提点纲马驿程职务的友人刘翰的唱和之作,创作于南宋孝宗淳熙年间,是典型的同僚友人唱和诗作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言绝句,全诗四句,每句七字,格律严谨,是宋代文人常用的应酬唱和体裁。
情感 · 解读
全诗核心表达对友人刘翰兼具将门勇武气质与文人诗才的由衷赞赏,兼具酬唱应答的恳切与识才爱才的真挚,情感明快诚挚。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
公干指三国时期曹魏文人刘桢,字公干,是建安七子之一,与曹植交好。子建指曹植,字子建,三国时期曹魏著名文学家,建安文学的代表人物。景文指北宋刘季孙,字景文,与苏轼交好,苏轼曾作《赠刘景文》相赠。大苏指北宋文学家苏轼,与弟弟苏辙并称“大小苏”。将种指出身将门的人,代表家族有军事传承。骚人原指创作《离骚》的屈原,后世泛指擅长创作的文人诗人。
逐句白话释义
第一句是说当年的刘公干是曹子建的亲近好友,二人都是建安时期的核心文人。第二句是说如今的刘景文是大文豪苏轼的座上宾,二人交往密切时常唱和。第三句是说我早就知道你出身将门世家,却也是天生的优秀诗才。第四句是说你向来爱惜文人,从来不会把真正的诗人当作外人看待。
全诗核心主旨
这首诗是诗人写给友人刘翰的应答酬唱之作,通过连用两个同姓文人交好的典故,夸赞友人既是将门之后又有出众的文学才华,同时也表达了诗人对友人的欣赏,以及两人之间志趣相投的深厚情谊。
跨学科 · 是什么
三国、北宋历史人物典故历史学
第一句提到的刘桢、曹植都是真实存在的三国时期曹魏的著名文人,是建安文学的核心代表人物,二人确实私交甚笃。第二句提到的刘景文、苏轼都是真实存在的北宋时期的著名文人,二人任职杭州期间交往密切,苏轼有多首作品赠予刘景文。诗人用两个同姓的历史文人交好的典故,暗指自己和刘翰的深厚情谊,同时抬高刘翰的才名。
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读写应用
基础诵读指导
诵读时整体节奏轻快明快,要体现出诗人赞赏友人的恳切语气。每句七字按照“二二三”的节奏断句,比如第一句断为“公干/当年/子建亲”。前两句语调平缓,读出怀古的韵味。第三句和第四句语调上扬,突出夸赞的语气,尾音可以略微延长,体现出真挚的情感。
基础句式仿写指导
可以模仿本诗前两句的用典对仗句式,先用古人的相关典故做铺垫,再引出要表达的核心内容。仿写时要注意典故的属性与表达的内容相匹配,比如本诗两个典故的主角都姓刘,恰好匹配友人刘翰的姓氏。参考仿写句可以是“太白当年贺监知,易安今代漱玉词”,前后两句都对应著名文人的佳话。
核心名句写作应用
“绝知将种仍诗种,不放骚人与外人”这两句可以用来夸赞身边兼具多种跨界才华的朋友。比如写给既是专业运动员又擅长写作的朋友,既夸赞对方的专业能力,也认可对方的文学才华。也可以用在文化交流场合的致辞中,表达对同道之人的认可与亲近感,适用场景十分广泛。
关联知识图谱
曹植(曹子建)同典故|人物关联
本诗首句引用曹植与刘桢交好的历史典故,作为夸赞友人的铺垫,与本诗内容直接相关。
苏轼(苏东坡)同典故|人物关联
本诗第二句引用苏轼与刘景文交好的历史典故,暗合诗人与友人的亲密关系,与本诗内容直接相关。

名句 CLASSIC LINES

绝知将种仍诗种,不放骚人与外人
这两句是全诗的核心名句,直白酣畅地夸赞刘翰出身将门却极富诗才,是宋代酬唱诗中识才赞才的经典表达,后世常用于夸赞文武兼备的人才。

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作者 POET

杨万里 1127年-1206年
南宋官员、文学家、诗人

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