读汉书二首 其二

乃祖宽仍豁,曾孙察作明。

不将囊底智,分减及元成。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句
情感咏史 · 感慨
创作背景
读史有感
本诗为杨万里淳熙年间闲居读《汉书》时所作,针对西汉宣帝至元帝、成帝时期朝政由盛转衰的史事生发议论,无明确官场事件关联背景。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于宋诗范畴的五言绝句体裁,全诗共四句,每句五字,格律规整,是宋代咏史类绝句的典型形制。
情感 · 解读
核心情感为对西汉治国策略传承失当的批判与惋惜,借汉事暗喻对南宋朝政的忧虑,兼具史论色彩与现实指向。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
乃祖指代汉宣帝刘询,他是西汉中期的中兴之主。宽仍豁指为政宽宏豁达,施政张弛有度。曾孙指代汉元帝刘奭、汉成帝刘骜,二人是汉宣帝的曾孙辈。察作明指把苛察严苛当作贤明,是对元成二帝施政风格的负面评价。囊底智指祖先留存的成熟治国智慧,被比作藏在囊中的珍贵宝物。元成分别指西汉第十一、第十二位皇帝,二人在位期间西汉由盛转衰。
逐句白话释义
第一句的意思是汉宣帝作为先祖,施政风格宽宏豁达很有格局。第二句的意思是他的曾孙元帝和成帝,却把对臣民的苛察当成了自己的贤明。第三句的意思是他们根本不愿意把祖先留下来的成熟治国智慧。第四句的意思是拿出哪怕一点点,用到自己治理国家的过程当中。整体没有华丽的修饰,直白点明了历史事件的核心矛盾。
核心主旨概括
本诗是典型的咏史类短诗,诗人通过阅读《汉书》中西汉宣帝到元成二帝的相关记载,提炼出治国智慧传承的核心命题。全诗表面是对汉代历史得失的评价,实际也暗含了诗人对南宋当时朝政的隐忧。内容浅显易懂,但是背后的思考非常有普遍价值,适合各个年龄段的读者理解。
跨学科 · 是什么
西汉中后期政局历史学
对应的诗句是全诗全部内容。文学表达是用四句短诗概括了西汉从中兴到衰落的关键转折。科学事实是汉宣帝在位期间实现了西汉中兴,国力达到顶峰,汉元帝、汉成帝在位期间重用外戚和宦官,朝政日益腐败,为后来王莽篡汉埋下了伏笔。所属学科是历史学。
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读写应用
诵读指导
诵读时的节奏划分为:乃祖/宽仍豁,曾孙/察作明。不将/囊底智,分减/及元成。前两句读的时候语气先扬后抑,第一句读出对汉宣帝的肯定感,第二句读出批判的语气。后两句读的时候语速放缓,读出惋惜慨叹的语气。整体语调不需要过高,要符合咏史诗的厚重感。
句式仿写指导
可以仿写这种先对比两代人特点、再点明核心观点的咏史短诗结构。第一步先写前代人物的优点,第二步写后代人物的不足,第三步用比喻点出核心矛盾,第四步点明最终的感慨。仿写的时候不需要刻意用典,只要能清晰表达对某一历史事件的看法即可,语言尽量直白凝练。
名句写作应用
核心名句“不将囊底智,分减及元成”可以用在和“传承”相关的写作场景中。比如写家族企业接班问题的文章,可以用这句话感叹老一代的经营智慧没有被下一代传承下来。写传统文化保护的文章,也可以用这句话感叹传统技艺没有得到很好的传承。用的时候可以直接引用,也可以化用其中的含义。

名句 CLASSIC LINES

不将囊底智,分减及元成
以具象化的比喻点明咏史主旨,表达对优秀经验未得到传承的慨叹。

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作者 POET

杨万里 1127年-1206年
南宋官员、文学家、诗人

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