记梦中红碧一联

杨万里 · 宋

喜教儿联句，那知是梦中。

天窥波底碧，日抹树梢红。

觉后念何说，意间难强通。

元来一夜雪，明晓散晴空。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感喜悦

创作背景

梦中得句补作

1. 本诗创作动因源自作者杨万里的一次梦境经历。2. 梦中作者得到“天窥波底碧，日抹树梢红”一联，醒后记忆清晰。3. 为了完整保留梦中所得佳句，作者补写了首联、颈联、尾联形成完整诗作。4. 学界公认创作时间为杨万里晚年退休居吉水时期，大致为南宋庆元年间。5. 创作背景无涉及重大历史事件的关联记载。6. 创作过程全程未涉及与其他文人的唱和互动。7. 背景记载来自《诚斋集》本诗自注，无争议。8. 严禁将作者其他生平经历混入本诗创作背景解读。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1. 本诗体裁为五言律诗，是中国古典诗歌近体诗的核心体裁之一。2. 全篇共八句，每句五个字，格律要求严谨。3. 体裁起源于南朝齐永明时期，至唐代初完全定型。4. 宋代五言律诗在继承唐代格律规范的基础上，更偏重理趣与日常叙事表达。5. 本诗严格符合五言律诗的平仄、押韵、对仗要求，是宋代五言律诗的典型作品。6. 历代文论中多将五言律诗视为考验创作者笔力的核心体裁。7. 本诗体裁定位清晰，无体裁争议。8. 体裁相关记载最早见于《诚斋集》目录标注。

情感 · 解读

1. 本诗核心情感包含三层递进肌理。2. 第一层是梦中与儿联句的轻松愉悦情绪。3. 第二层是得佳句后醒转的疑惑与怅然。4. 第三层是见到雪后晴空时恍然大悟的通透感。5. 情感表达全程贴合日常叙事节奏，无刻意抒情痕迹。6. 历代主流解读均认可本诗情感质朴自然，兼具生活趣味与审美意趣。7. 情感表达没有明显的家国情怀寄托，完全聚焦个人日常体验。8. 情感表达符合杨万里诚斋体一贯的鲜活风格。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 联句是中国古代传统的作诗方式之一。2. 通常由两人及以上参与者共同创作。3. 参与者依次创作一句或一联诗句，前后相连共同组成完整诗篇。4. 觉在古诗中常用来指代睡醒的状态，和现代汉语中表示感知的含义有区别。5. 元来是古代汉语中“原来”的通写形式，意思是发现之前不知道的真相。6. 本诗中这几个字词的用法都符合南宋时期的口语表达习惯。7. 读懂这些字词的含义就能顺畅理解全诗的基本内容。8. 这些字词在宋代的其他文人作品中也经常出现。

逐句白话释义

1. 第一句写作者高兴地教孩子一起联句作诗。2. 第二句点出这件事其实是发生在梦中，作者当时并不知情。3. 第三句写梦中的景色：蓝天倒映在水底，透出澄澈的碧色。4. 第四句写朝阳掠过树梢，晕出鲜亮的红色。5. 第五句写作者醒过来之后，回想梦里的场景不知道该怎么解释。6. 第六句写自己思绪堵塞，很难强行想通梦里的景色是怎么来的。7. 第七句点明原因：原来昨天夜里下了整整一场雪。8. 第八句写天亮之后晴空万里，格外明净，刚好对应了梦里的景色。9. 释义全程无文学化修饰，完全贴合字面含义。10. 符合全民通用的理解水平，无专业术语。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是南宋诗人杨万里记录个人梦境经历的作品。2. 作者在梦中得到两句写景佳句，醒后印象深刻。3. 他看到窗外雪后初晴的景色，才明白梦中的景色来源于现实环境的映照。4. 诗作完整记录了从做梦、得句、醒转疑惑到恍然大悟的全过程。5. 表达了作者偶然得到佳句的欣喜情绪，以及对自然清丽景致的喜爱之情。6. 整体风格轻松鲜活，充满日常的生活趣味。7. 没有沉重的情感寄托，完全聚焦个人的真实体验。8. 是杨万里诚斋体风格的典型代表作品。9. 普通读者很容易共情诗中记录的日常小惊喜体验。10. 核心主旨清晰无歧义，历代解读没有本质分歧。

跨学科 · 是什么

光的反射现象物理学

1. 诗句“天窥波底碧”描写的蓝天倒映在水中的场景，是典型的光学现象。2. 当太阳光照射到蓝天中的空气分子时，会发生散射，让天空呈现蓝色。3. 蓝色的光线照射到平静的水面时，会发生镜面反射。4. 人眼看到的水底碧色，其实就是反射过来的蓝天的颜色。5. 这种现象在日常生活中很常见，晴朗天气时平静的湖面、江面都会呈现这种效果。6. 诗句中的描写完全符合现实中的物理规律，没有夸张的文学修饰。7. 理解这个现象就能明白为什么作者梦里会出现这样的景色。8. 这是非常基础的物理科普知识，适合全民普及。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是五言律诗，诵读时每句按“2/1/2”或者“2/2/1”的节奏断句即可。2. 首联“喜教/儿/联句，那知/是/梦中”读的时候语气平缓，带一点轻松的感觉。3. 颔联“天窥/波底/碧，日抹/树梢/红”是核心名句，读的时候语速稍慢，重读“碧”和“红”两个字，带出对景色的喜爱感。4. 颈联“觉后/念/何说，意间/难/强通”读的时候语气带一点疑惑的感觉。5. 尾联“元来/一夜/雪，明晓/散/晴空”读的时候语气开朗，带出恍然大悟的通透感。6. 整体诵读语速不需要太快，保持舒缓的节奏即可。7. 不需要刻意使用专业的吟诵技巧，普通人按照日常朗读习惯就能读出效果。8. 断句方式符合通用的古诗诵读规范，没有特殊要求。

基础句式仿写指导

1. 本诗的颔联“天窥波底碧，日抹树梢红”是非常适合仿写的对偶句式。2. 仿写的基础结构是：[事物1]+[拟人化动作]+[方位]+[颜色]，[事物2]+[拟人化动作]+[方位]+[颜色]。3. 首先要选两个对应的意象，比如风与霞、山与水等。4. 然后给两个意象分别加合适的拟人化动作，比如掀、染、衔、照等。5. 再加上对应的方位词，比如叶底、花间、山顶、岸边等。6. 最后搭配对应的颜色词，比如碧、红、青、黄等，上下句的颜色要形成对比。7. 示例仿写：“风掀荷叶碧，霞染藕花红”“山衔云边白，水映石上青”。8. 仿写的时候不需要严格符合格律，只要句式对应、画面协调即可。9. 这种句式适合用来练习写景的对偶表达，提升文字的凝练度。10. 初学者很容易掌握这个仿写方法。

名句日常写作应用

1. 核心名句“天窥波底碧，日抹树梢红”适合用在描写晴朗天气水景、山林景色的作文、日记、游记中。2. 当你去湖边、江边游玩，遇到晴朗天气，水面倒映蓝天，朝阳或者夕阳照在树上的时候，就可以引用这句诗来描写景色。3. 应用示例：“周末和家人去千岛湖游玩，站在岸边远眺，湖水澄澈，远山青翠，真有‘天窥波底碧，日抹树梢红’的清丽感，让人心情格外舒畅。”4. 也可以用在描写春日、冬日晴景的文章中，不限于雪后场景。5. 引用的时候不需要额外解释，读者很容易理解诗句的含义。6. 这句诗的风格清新明快，不会给文章增加沉重感。7. 适合用在小学、初中的写景作文中，能提升文章的文采。8. 也可以用在朋友圈、短视频的配文中，增加文化感。

关联知识图谱

小池同作者

1. 《小池》和本诗都是南宋诗人杨万里的作品。2. 两首诗都属于诚斋体的典型代表，风格鲜活灵动，擅长捕捉日常小景的美感。3. 两首诗都是中小学语文常见的赏析篇目，受众范围一致。4. 两首诗都以写景为主，没有沉重的情感寄托。5. 理解本诗之后可以拓展阅读《小池》，更全面地了解杨万里的创作风格。

名句 CLASSIC LINES

天窥波底碧，日抹树梢红

此联为梦中所得原句，对仗工巧，炼字精妙，以拟人手法写水天相映、日染树梢之景，灵动鲜活，是诚斋体写景的典型代表，后世常作为炼字与写景的范例。

标签 TAGS

喜悦地理学物理学

作者 POET

杨万里 1127年－1206年

南宋官员、文学家、诗人