正月五日以送伴借官侍宴集英殿十口号 其六
已赐仪鸾锦坐蒲，起来再立听传胪。
君王欲劝群臣酒，宣示天杯一滴无。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感肃穆
月份正月
创作背景
南宋淳熙年间侍宴创作
本诗为杨万里任送伴使期间，借官阶参与集英殿正月五日侍宴时，即兴创作的十首组诗中的第六首，创作动因是记录宫廷宴饮的完整仪式流程。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于宋代七言绝句组诗中的篇目，体裁为口号体。口号是古代宫廷宴饮、仪仗场合即兴创作的短诗，多用于记录仪式场景、歌颂礼制。口号体句式简短流畅，无需严格用典，侧重即时场景的白描记录，在唐宋宫廷文学中较为常见。
情感 · 解读
本诗核心情感围绕南宋宫廷侍宴的庄重氛围展开，既记录了仪式流程的整肃秩序，也暗含了作者对皇家礼制规范的认可。全诗无私人情感的直接抒发，所有情感均依附于对宫廷场景的客观记录，符合宋代侍宴类作品的创作规范。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
第一，仪鸾指宋代的仪鸾司，是掌管宫廷仪仗、帷幕、坐具等事务的官署。第二，锦坐蒲指表面绣有锦纹的蒲团坐具，是宋代宫廷赐给官员的宴饮坐具。第三，传胪本指殿试后宣读名次的礼仪，这里指宴会上皇帝传旨的仪式。第四，天杯指皇帝使用的酒杯。本诗没有通假字和古今异义词汇，所有字词的含义均符合宋代书面语的通用用法。
逐句白话释义
第一句的意思是，仪鸾司的官员已经给我们赐下了铺着锦缎的蒲团坐具。第二句的意思是，我们听完旨意后站起身，再次恭敬站立等候传旨的流程。第三句的意思是，皇帝准备向各位大臣劝酒。第四句的意思是，先让侍从把皇帝的酒杯展示给大家看，证明杯子里一滴酒都没有，要先给群臣斟酒再共同举杯。所有句子的含义直白清晰，没有隐含的晦涩表意。
核心主旨与内容概括
本诗完整记录了南宋宫廷正月五日集英殿侍宴的一个片段流程，从赐坐、听旨到皇帝劝酒的细节都有清晰的呈现。全诗没有抒发个人的情绪，只是客观记录宫廷礼仪的真实场景，让读者能够直观感受到宋代皇家宴饮的庄重氛围和森严秩序。这首诗是研究南宋宫廷礼制的重要文学史料，具有很高的纪实价值。
跨学科 · 是什么
宋代宫廷宴饮制度历史学
宋代宫廷赐宴有严格的座次安排，不同品级的官员坐具规格有明确的规定。宴会上的所有流程都要按照礼仪规范执行，官员需要多次跪拜起立回应皇帝的旨意。所有流程都有专门的官署负责落实，仪鸾司就是负责宴饮坐具安排的核心部门。这些制度都是宋代礼制体系的重要组成部分，有着明确的官方记载。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语气要庄重平缓，不要有过于夸张的情绪起伏。第一句节奏划分是“已赐/仪鸾/锦坐蒲”，语速稍缓，体现承接旨意的状态。第二句节奏划分是“起来/再立/听传胪”，语气稍作停顿，体现肃穆等待的氛围。第三、四句节奏划分是“君王/欲劝/群臣酒，宣示/天杯/一滴无”，最后三字语速放慢，突出细节的庄重感。整体诵读时长控制在20秒左右即可。
基础句式仿写指导
本诗采用的是“场景动作+细节突出”的句式结构，仿写时可以先铺垫一个完整的场景动作，再用一个小细节凸显整体氛围。比如描写开学典礼的场景，可以写“已领校服列队站，起身静听校长言。师长欲赠开学礼，先示封皮一字鲜”，就是仿照本诗的结构创作。仿写时不需要用复杂的修辞，用白描的方式记录真实场景即可，重点突出最后一句的细节。
核心名句应用场景
“君王欲劝群臣酒，宣示天杯一滴无”这句可以用于描写正式仪式注重细节的场景。比如写单位年会的流程规范时，可以写“整个年会的流程严谨程度堪比古代宫廷宴饮，领导准备举杯祝酒前，工作人员先检查酒杯的状态，颇有‘君王欲劝群臣酒，宣示天杯一滴无’的规整感”。也可以用于描写古代历史题材的作文，作为表现皇家礼仪的引用素材。
关联知识图谱
《正月五日以送伴借官侍宴集英殿十口号》组诗其余九首同组作品
本诗是该组诗的第六首，其余九首分别记录了侍宴的其他流程，包括宫门入宫、赐食、谢恩等环节，完整还原了整个侍宴的全貌，内容主题完全一致，都是纪实性的宫廷场景记录。
名句 CLASSIC LINES
君王欲劝群臣酒，宣示天杯一滴无
该句以极小的细节凸显皇家仪式的整肃威严，无刻意修饰却极具张力。
标签 TAGS
作者 POET
杨万里 1127年－1206年
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语34 知识点
二期上线 · 敬请期待