赠周敬伯

万方英杰集桥门,作么吾州不数人。

之子独携一方策,短檠以外四无邻。

岁云暮矣犹为客,归去来兮未立身。

待上六鳌头上立,还家借手拜双亲。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感勉励
创作背景
赠同乡晚学
本诗作于南宋淳熙十二年(公元1185年),杨万里时任太常博士在临安任职,于太学见到前来求学的吉州同乡周敬伯,见其孤身求学、生活清苦却志向坚定,故作此诗相赠勉励
源流与释义
体裁 · 源流与定位
属于近体诗范畴,起源于南北朝,成熟于初唐,格律要求严谨,全诗共8句,每句7字,中间两联需对仗,押韵符合平水韵规范,是宋代文人赠答常用的体裁
情感 · 解读
核心情感包含三层:一是对同乡晚辈周敬伯孤贫勤学处境的怜惜,二是对其潜心向学品格的赞许,三是对其科举及第、荣归孝亲的殷切期许,情感真挚直白,无刻意修饰

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
桥门是古代太学的代称,源于汉代太学四周有桥门的规制。一方策指一竹箱的书籍,代指求学的全部家当。短檠是矮的灯架,代指夜晚勤学照明的油灯。六鳌是古代神话中驮着仙山的大鳌,这里代指科举高中、位列朝堂。归去来兮化用陶渊明的名句,代指回乡的想法。
逐句白话释义
第一句写天下的英杰才士都聚集在太学里求学。第二句写为什么我们吉州前来求学的人却数不出几个。第三句写只有你独自带着一箱子的书籍来此求学。第四句写除了身边照明的油灯之外,四周没有相熟的同乡相伴。第五句写一年已经到了末尾,你还客居在异乡求学。第六句写虽然心里有回家的念头,但是还没有取得立身的功名。第七句写等你将来科举高中、登上高位的时候。第八句写再光荣地回到家乡,亲手拜谢父母的养育之恩。
核心主旨与内容概括
这首诗是南宋诗人杨万里写给同乡晚辈周敬伯的赠诗。诗人在太学见到孤身求学、生活清苦的周敬伯,既怜惜他的处境,也赞许他勤学的品格,于是写下这首诗勉励他专心备考,等将来科举取得好成绩之后,再风风光光地回到家乡孝敬父母,全诗情感真挚,充满了长辈对晚辈的关怀与期许。
跨学科 · 是什么
宋代太学历史学
宋代太学是朝廷举办的最高教育机构,设在都城临安,各地的优秀学子通过选拔才能进入太学学习,毕业后可以直接参加科举考试,很多宋代的官员都有太学求学的经历。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是七言律诗,每句按照二二三的节奏断句,读的时候前四句语气平缓,带着怜惜的情绪,第五六句语气稍沉,带同情的感觉,最后两句语气昂扬,带着期许的力量,整首诗的语速不要太快,每句读完稍作停顿。
句式仿写指导
可以模仿尾联“待上XX,还家XX”的句式,写表达期许的句子,比如写给要参加比赛的朋友可以写“待上领奖台高处立,还家同庆共欢颜”,写给要外出打拼的家人可以写“待得事业有成时,还家团圆叙温情”,仿写的时候前半句写未来的目标,后半句写目标实现后的美好场景,情感要真挚。
名句写作应用
核心名句“待上六鳌头上立,还家借手拜双亲”适合用在劝学、祝福考试、勉励他人的场景里,比如给即将参加高考的学长写祝福卡片的时候可以用,表达祝愿他考出好成绩,光荣返乡的意思,给在外求学的朋友写鼓励信的时候也可以用,既表达了对他努力的认可,也寄寓了美好的祝福。
关联知识图谱
杨万里同作者
本诗是南宋诗人杨万里的作品,杨万里号诚斋,是南宋“中兴四大诗人”之一,创作了大量自然清新的诚斋体诗歌,赠友诗是他作品的重要组成部分。
七言律诗同体裁
本诗符合七言律诗的格律规范,共8句,每句7字,押韵符合平水韵十一真部,是宋代常见的赠答诗体裁。

名句 CLASSIC LINES

待上六鳌头上立,还家借手拜双亲
该句将科举功名与儒家孝亲伦理结合,兼具励志与情感温度。

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作者 POET

杨万里 1127年-1206年
南宋官员、文学家、诗人

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