跋汪省干诗卷二首 其一
向来刘翰有诗声，近日汪经更得名。
月在梅花冰在月，与君句子各争清。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感赞美
创作背景
题赠汪经诗卷
这首诗是杨万里为晚辈汪经的诗卷题写的跋诗第一首，创作于南宋绍熙年间杨万里退居吉水期间，创作动因是读汪经诗作后赞赏其才华而作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是近体诗的一种，属于绝句的分支，全篇四句，每句七字，格律要求严格，在唐代发展成熟，是宋代文人常用的题赠体裁。
情感 · 解读
这首诗核心情感是对晚辈诗人汪经清逸诗作的赞赏，同时肯定了南宋中期诗坛代有才出的发展态势，情感真挚明快，无晦涩之感。
基础解读 READING
语文核心知识
刘翰
刘翰是南宋时期的知名诗人，字武子，长沙人，诗风清逸，在南宋诗坛有一定知名度，和杨万里有交游。
省干
省干是宋代官职的简称，全称为“经略安抚使司干办公事”，属于地方官府的幕职官，多由有文采的年轻士人担任。
汪经
汪经是这首诗里提到的晚辈诗人，字子常，曾任省干一职，是杨万里的同乡后辈，诗风清冽，得到杨万里的赏识。
逐句释义
第一句的意思是从前刘翰凭借诗作在诗坛享有名声。第二句的意思是近来汪经的诗作更加出彩，获得了更高的名气。第三句的意思是明月照在梅花上，冰面倒映着月光，景色清冽动人。第四句的意思是你的诗句和这清寒的景色比美，各自争着展现清雅的气质。
核心主旨
这首诗是杨万里为晚辈汪经的诗卷写的题跋，通过把汪经的诗作和月、梅花、冰的清冽意象对比，高度赞赏了汪经的诗才，也表达了对诗坛新人辈出的欣喜。
读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候，每句可以按照“二二三”的节奏断句。比如第一句可以断为“向来/刘翰/有诗声”。第二句断为“近日/汪经/更得名”。第三句断为“月在/梅花/冰在月”。第四句断为“与君/句子/各争清”。整体诵读的语气要平缓明快，带着赞许的感觉。读到最后两句的时候语速可以稍慢，突出意象的清美感。整体语调不要过于沉重，要贴合诗作轻快的赞赏基调。
句式仿写
这首诗里“月在梅花冰在月”的回环句式富有特色，适合仿写。仿写首先要选取一个核心的感官特质，比如清、静、暖等。接着挑选三个能够体现该特质的关联意象，形成回环结构。比如想要营造清寂的氛围，可仿写为“风在疏桐露在风”。这句话用风、梧桐、露珠三个意象，呼应清寂的核心特质。想要营造高洁的氛围，可仿写为“雪在寒松云在雪”。这句话用雪、青松、白云三个意象，呼应高洁的核心特质。仿写时要注意前后两个重复的字是核心意象，中间的是搭配意象。
名句应用
“月在梅花冰在月，与君句子各争清”适合用来夸赞他人的文艺作品或品格。当朋友写出风格清雅的散文、诗歌时，可以引用这句诗表达赞赏。当看到他人的书法、绘画作品气质脱俗时，也可以用这句诗评价。还可以用这句诗夸赞身边品格高洁、行事清雅的长辈或友人。使用时要注意贴合“清雅、高洁、清冽”的核心语境。不要在评价风格厚重、浓艳、豪放的作品时引用这句诗。这句诗也可以用在写景的作文里，用来描写冬春时节梅月相映的景色。使用时直接引用即可，不需要额外解释，大多数读者都能理解其含义。
关联知识图谱
刘翰《种梅》同主题
刘翰的《种梅》是其传世代表作，诗风清逸隽秀，和本诗提到的刘翰的创作特点完全吻合。《种梅》同样以梅花为核心意象，和本诗第三句的意象选择有明显的共通性。两首诗都创作于南宋中期，都体现了当时诗坛推崇清寒诗美的审美倾向。刘翰和杨万里是同时代的交游诗人，两首诗的创作年代非常接近。《种梅》也是七言绝句体裁，和本诗的体裁完全一致。两首诗都用到了平水韵的八庚韵部，押韵习惯相同。读《种梅》可以更好地理解本诗里提到的刘翰的“诗声”到底指什么。两首诗都被收录在中华书局出版的《全宋诗》中，具有很高的可信度。
名句 CLASSIC LINES
月在梅花冰在月，与君句子各争清
这句是本诗核心名句。
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作者 POET
杨万里 1127年－1206年
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