题星子县黄宰世高问政堂

杨万里 · 宋

黄子侬故人，危子侬门生。

向来同登漱玉亭，银河洗面醉不醒。

四年二子不见面，过眼光阴掣飞电。

今晨忽得问政碑，黄子作堂危子词。

危子笔力乃尔进，黄子佳政不须问。

寄言二子各努力，古人也是人作得。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗

情感勉励

创作背景

题赠问政堂

1.本诗创作于南宋孝宗淳熙年间，为杨万里晚年作品。2.当时黄世高担任江南东路南康军星子县知县。3.黄世高在任期间修建问政堂，作为处理政务、问询民意的场所。4.黄世高请杨万里的门生危稹为问政堂撰写了堂记并刻碑。5.杨万里收到二人寄来的问政碑拓本后，创作此诗作为回应。6.创作动因是表达对二人近况的欣喜，以及对二人的赞许与勉励。7.本诗创作时间学界无明确争议，均认定为淳熙后期作品。8.创作动因不存在其他争议观点。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1.本诗体裁为七言古诗，属于古体诗的分支类别。2.古体诗是相对于近体诗的诗歌体裁，产生于唐代以前。3.七言古诗每句字数以七字为主，可灵活调整。4.该体裁不受近体诗平仄、对仗、格律的严格限制。5.押韵方式灵活自由，可中途换韵，也可押仄声韵。6.南宋时期七言古诗创作较为普遍，多用来抒发随性真挚的情感。7.本诗整体风格质朴直白，是宋代七言古诗的典型作品。8.体裁定位为宋代文人题赠类七言古诗的代表性作品。

情感 · 解读

1.本诗核心情感包含对故友黄世高为官政绩的真诚赞许。2.包含对门生危稹文才进步的肯定与欣赏。3.包含对二人未来发展的殷切勉励。4.也蕴含作者与二人深厚的交友情谊。5.同时传递出作者推崇实干奋进的价值取向。6.整体情感真挚直白，没有晦涩的修饰。7.历代主流解读均认可这首诗的情感核心是亲友间的正向期许。8.没有蕴含对普通大众的普适性的励志引导价值。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.黄子指诗中的黄宰，本名黄世高，是作者的旧交好友。2.危子指危稹，是作者的门生，南宋著名文学家。3.「宰」是宋代对县级行政长官的尊称，相当于后世的知县。4.星子县是宋代的县级行政区划，位于今天的江西省庐山市境内。5.问政堂是黄世高在任期间修建的官署建筑，用来处理政务、问询民意。6.漱玉亭是庐山的著名景点，宋代属于星子县的管辖范围。7.问政碑指刻有问政堂相关记载的碑刻，这里指危稹撰写的堂记碑刻。8.「掣飞电」用来形容时间流逝的速度非常快，像闪电划过一样。9.「佳政」指优秀的治理政绩，这里指黄世高在星子县的为官成绩。

逐句白话释义

1.第一二句的意思是：黄子是我的老朋友，危子是我的门生。2.第三四句的意思是：以前我们三个人一起登上漱玉亭，对着银河似的瀑布洗脸，喝醉了都醒不过来。3.第五六句的意思是：已经四年没有见到你们两个人了，时间过得快得像闪电划过一样。4.第七八句的意思是：今天早上我突然收到了问政碑的拓本，原来是黄子修建了问政堂，危子写了碑文。5.第九十句的意思是：危子的写文章的笔力居然进步这么大，黄子的优秀政绩也不需要再问了。6.第十一十二句的意思是：我要告诉你们两个人各自都要好好努力，古代的圣贤也都是普通人做出来的成就。7.逐句释义没有添加额外的文学修饰，完全贴合原文的字面含义。8.释义符合宋代的语言习惯，没有用当代的语义曲解原文的内容。

核心主旨与内容概括

1.本诗是杨万里写给故友黄世高和门生危稹的题赠诗。2.诗歌开头先点明了二人和作者的关系。3.接着回忆了过去三人同游庐山漱玉亭的美好经历。4.然后抒发了四年未见、时光飞逝的感慨。5.再写收到问政碑后的欣喜，肯定了黄世高的政绩和危稹的文才进步。6.最后提出了对二人的勉励，希望他们继续努力，取得更大的成就。7.全诗整体内容围绕作者对二人的深厚情谊和正向期许展开。8.没有涉及无关的内容，所有内容都和题赠问政堂的核心主题相关。

跨学科 · 是什么

漱玉亭地理位置地理学

1.漱玉亭是庐山的著名历史景点，位于庐山南麓。2.宋代的时候漱玉亭属于星子县的管辖范围，靠近鄱阳湖。3.漱玉亭旁边有著名的庐山瀑布，水流倾泻而下像银河一样，所以诗里说“银河洗面”。4.现在漱玉亭依然是庐山的知名游览景点，属于庐山市管辖。5.漱玉亭的名称来源于水流冲刷岩石的声音像敲击玉佩一样，所以得名漱玉亭。6.漱玉亭周边的地理环境和宋代相比没有太大的变化。7.历代很多文人都曾经游览过漱玉亭，留下过相关的诗作。8.漱玉亭是庐山文化的重要组成部分。

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读写应用

基础诵读指导

1.本诗诵读的时候节奏要平实自然，符合口语化的风格。2.每句的断句方式是：每句的前两个字停顿一下，后面五个字连贯读出。3.比如“黄子/侬故人，危子/侬门生”，“向来/同登漱玉亭，银河/洗面醉不醒”。4.诵读前四句回忆过往的部分的时候语气要轻松愉悦。5.诵读中间四句表达感慨的部分的时候语气要稍带感慨的感觉。6.诵读最后四句表达赞许和勉励的部分的时候语气要坚定有力。7.整体诵读的速度不要太快，每句之间稍微停顿一下。8.诵读的时候要突出最后两句的核心地位，语气可以稍微加重一点。

基础句式仿写指导

1.本诗开头两句“黄子侬故人，危子侬门生”是点明人物关系的句式，非常适合仿写。2.仿写的时候可以把人物替换成自己身边的人，比如“张三吾故交，李四吾后辈”。3.这种句式简洁明了，直接点明人物和自己的关系，适合用在赠答类的诗文开头。4.仿写的时候要注意字数对称，两句的结构要保持一致。5.也可以仿写最后两句的励志句式，比如“寄语诸君齐奋进，伟业从来人作成”。6.仿写的时候要注意贴合自己要表达的内容，不要生硬照搬句式。7.这种句式日常写作中非常实用，可以用在书信、赠言等场景中。8.仿写的时候不需要严格遵守格律，只要语义通顺就可以。

核心名句写作应用

1.本诗的核心名句“寄言二子各努力，古人也是人作得”适合用在励志类的写作场景中。2.比如写鼓励同学努力学习的作文的时候，可以引用这句名句来增强说服力。3.比如写自己的学习计划、人生规划类的文章的时候，可以引用这句名句来表达自己的决心。4.比如写给朋友的赠言、书信的时候，可以引用这句名句来表达对朋友的勉励。5.引用的时候不需要额外做太多解释，因为这句名句直白易懂，读者很容易理解含义。6.引用的时候可以放在文章的开头，引出下文的内容。7.也可以放在文章的结尾，作为全文的总结，升华文章的主旨。8.这句名句非常符合当代的励志价值观，应用场景非常广泛。

关联知识图谱

杨万里同作者

1.本诗的作者是南宋著名诗人杨万里，是南宋中兴四大诗人之一。2.杨万里号诚斋，诗歌风格直白自然，被称为诚斋体。3.杨万里一生留下了大量的诗作，题材广泛，多反映民生和日常见闻。4.本诗是杨万里的赠答类诗歌的代表性作品之一。

危稹人物关联

1.危稹是南宋著名的文学家、学者。2.危稹是杨万里的门生，文学创作受到杨万里的很大影响。3.危稹的诗文风格平实，注重反映现实。

名句 CLASSIC LINES

寄言二子各努力，古人也是人作得

本句没有过多修饰，完全契合杨万里诚斋体直白自然的风格。

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勉励历史学地理学民俗学社会学

作者 POET

杨万里 1127年－1206年

南宋官员、文学家、诗人