送李尚书赴襄阳八韵得长字

帝忧南国切,改命付忠良。

壤画星摇动,旗分兽簸扬。

五营兵转肃,千里地还方。

控带荆门远,飘浮汉水长。

赐书宽属郡,战马隔邻疆。

纵猎雷霆迅,观棋玉石忙。

风流岘首客,花艳大堤倡。

富贵由身致,谁教不自强。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律
情感勉励 · 送别
创作背景
长庆二年赠别李逊
长庆二年(822),李逊出任山南东道节度使,韩愈在长安作此诗送行,勉励其镇守地方、建功立业。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于唐代五言排律体裁,每两句为一联,共八联十六句,符合排律对仗工整、用韵严格的规范。排律是近体诗的分支,由律诗延长篇幅而成,多用于应酬、赠别、写景等题材,在中唐时期成为文人常用的诗歌体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感为对出镇地方的友人的信任与期许,既体现了中唐士大夫守土安民的家国责任感,也传递了鼓励友人靠自身才干建功立业、自强进取的正面导向,整体风格庄重恳切,无离愁别绪的柔靡表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
首先解释“八韵”:五言诗每两句为一韵,八韵即十六句,本诗是科举应酬类的限韵诗,规定韵脚为“长”字。其次“李尚书”指李逊,当时担任检校礼部尚书,是朝廷任命的地方最高长官。“岘首”是岘山的别称,位于襄阳南郊,是当地著名的历史文化名山。“大堤”是襄阳城外汉江沿岸的堤岸,唐代是知名的游乐胜地。“五营”指唐代地方节度使统领的军队编制。“控带”是控制连接的意思,用来形容襄阳地势的险要。大家掌握这些字词的含义,就能顺畅理解全诗的基本内容。
逐句白话释义
第一二句的意思是皇帝对南方的局势非常担忧,所以更改任命,把镇守地方的重任交给忠诚贤良的李逊。第三四句说划分管辖区域的时候星象都为之摇动,出征的旗帜绣着兽纹迎风飘扬。第五六句说军队到任后风气变得整肃,千里疆域很快恢复了稳定的秩序。第七八句说襄阳地势险要,远远控制着荆门要道,绵长的汉江水从境内悠悠流过。第九十句说皇帝赐下诏书允许他灵活管理下属郡县,驻守的战马足以威慑邻境的势力。第十一十二句说他出猎的时候像雷霆一样迅疾,闲暇时观棋全神贯注忘记了时间。第十三十四句说他会成为岘山上风流倜傥的名士,也能欣赏大堤边美艳歌女的演唱。第十五十六句说富贵都是靠自己的努力得来的,谁能不因此奋发自强呢。大家对照这些释义就能准确把握每一句的字面意思。
核心主旨与内容概括
这首诗是唐代文人韩愈写给即将赴襄阳任职的友人李逊的赠别诗。全诗没有普通赠别诗常见的伤感情绪,反而通篇传递出对友人的信任与期许。诗歌先交代了朝廷任命李逊的背景,接着描写了襄阳重要的地理位置,再设想了李逊到任后的工作与生活场景,最后用直白的句子勉励友人靠自身才干建功立业。全诗整体风格刚健明快,体现了中唐士大夫积极入世的精神面貌。读者读完能够清晰感受到诗人对友人的美好祝愿和对国事的关切。
跨学科 · 是什么
襄阳地理标识地理学
大家首先要知道荆门是古代连通中原与荆楚地区的重要关隘,位于现在的湖北省荆门市,距离襄阳约100公里。汉水就是现在的汉江,是长江最大的支流,从西向东流经襄阳全境,是古代重要的水运通道。岘山是襄阳南郊的低山丘陵,因为东晋名臣羊祜的典故成为知名的文化景点。大堤是襄阳城外侧汉江边的防洪堤岸,唐代大堤周边有很多游乐场所和乐户聚居。这些地理标识共同构成了襄阳独特的地域特征,是诗人用来点明友人任职地点的典型意象。普通读者不需要专业地理知识就能理解这些意象的指代意义。
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读写应用
基础诵读指导
大家诵读这首诗的时候要注意每两句为一个停顿单元,每联的后一句尾字是韵脚,要适当加重读音拉长声调。全诗整体语气要保持庄重恳切的基调,不要读得太轻柔缓慢,适合用中等偏快的语速诵读。诵读首联的时候要读出局势紧迫的感觉,中间几联可以读得舒展平稳,最后两联要读出昂扬勉励的语气。大家可以先逐句读顺,再连贯起来通读,体会诗歌的节奏美感。按照这个方法诵读两遍就能基本记住全诗的内容。
基础句式仿写指导
大家可以学习本诗最后两句的句式进行仿写,这个句式的结构是“XX由身致,谁教不XX”,前半句说明某件事的达成要靠自身努力,后半句用反问的语气发出勉励。比如我们写劝学主题的句子可以仿写成“佳绩由身致,谁教不笃行”,写个人成长主题的可以仿写成“成长由身致,谁教不磨砺”,写奋斗主题的可以仿写成“成功由身致,谁教不拼搏”。仿写的时候要注意前后句的逻辑关联,后半句的内容要和前半句的核心对象匹配。大家多练习几次就能熟练运用这个句式写出通顺的励志句子。
核心名句写作应用
“富贵由身致,谁教不自强”这句诗非常适合用在励志、奋斗、成长类的写作场景中。比如我们写关于个人努力的作文开头就可以用:“古人有言‘富贵由身致,谁教不自强’,所有想要的成果都要靠自己的双手拼搏才能获得。”我们在给同学写毕业赠言的时候也可以用这句话勉励对方。我们写读后感或者观后感表达奋斗主题的时候,也可以引用这句诗来增强说服力。大家要注意这句诗的适用场景都是积极向上的,不要用在消极主题的写作中。只要场景合适,引用这句诗能让你的写作内容更有文化底蕴。
关联知识图谱
《走马川行奉送封大夫出师西征》同主题
首先这首诗和岑参的《走马川行奉送封大夫出师西征》都是唐代诗人写给赴任边疆或地方的官员的赠别诗。两首诗都没有离愁别绪的伤感,都以勉励友人建功立业为核心主题。两首诗的风格都刚健雄浑,体现了盛唐到中唐时期士大夫的进取精神。普通读者可以把这两首诗放在一起阅读,体会唐代赠别诗的不同风貌。大家通过关联阅读能够更全面地理解这类诗歌的内容特点。

名句 CLASSIC LINES

富贵由身致,谁教不自强
该句是本诗的核心名句,语言直白有力,脱离了赠别诗的特定场景,成为后世通用的励志表达,常被用于家训、楹联、劝学场景,具有极强的文化传播力。

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作者 POET

韩愈 768-824(一说825)
唐代文学家、哲学家、思想家、政治家

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