寄题万安萧和卿云冈书院

君不见南轩先生以道鸣,岳麓书院陶诸生。

君不见晦庵先生妙经学,庐山书院榜白鹿。

吾乡萧君八叶孙,云冈筑斋高入云。

芝兰玉树争绩文,江湖鹄袍争骏奔。

愿师朱张两先生,驷马高盖塞里门。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言歌行
情感期许 · 赞美
创作背景
南宋淳熙年间题赠书院创作
本诗创作于南宋淳熙十三年(1186年)前后,当时杨万里辞官家居吉水,万安士人萧和卿在当地创办云冈书院,明确以朱熹、张栻的理学思想为办学宗旨,招揽四方士子求学,萧和卿寄信向杨万里求题咏,杨万里遂作此诗相赠,肯定其兴学明道的义举。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言歌行体裁,源自汉乐府杂言诗传统,到唐代发展为成熟的古体诗品类,句式灵活可杂用长短句,押韵自由不受近体格律限制,擅长铺陈抒情、叙事言志,历代多用于题赠、咏怀类创作,是宋代文人抒发庄重主题时常用的古体诗类型。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,第一层是对南宋理学大家张栻、朱熹兴办书院、传播儒学功绩的景仰推崇,第二层是对万安萧和卿创办云冈书院、招揽士子育人举措的肯定赞赏,第三层是对书院传承朱张学脉、培育济世人才的殷切期许,整体情感刚正醇和,符合南宋理学文人的价值表达规范。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
南轩先生指南宋理学家张栻,号南轩,是湖湘学派的代表人物。晦庵先生指南宋理学家朱熹,号晦庵,是闽学的代表人物。岳麓书院是张栻主持的湖南长沙著名书院,白鹿洞书院是朱熹主持的江西庐山著名书院。鹄袍指古代士子穿的白色长袍,芝兰玉树用来比喻优秀的年轻子弟,驷马高盖指四匹马拉的高顶马车,代指高官显贵。
逐句白话释义
你没有看见南轩先生凭借传播儒家道义闻名,在岳麓书院培育了很多学生。你没有看见晦庵先生精通儒家经典,给庐山的白鹿洞书院题写了匾额。我的家乡的萧君是名门的后代,在云冈修建了书院,高得仿佛插入云端。优秀的年轻子弟都争着在这里学习文章,各地的读书人都争着赶来求学。希望你们以朱熹、张栻两位先生为老师,将来你们培养的学生当了高官,马车会塞满乡里的道路。
核心主旨与内容概括
这首诗是杨万里写给萧和卿的题赠诗,开头先举出张栻、朱熹两位大家兴办书院的成功范例,再描写萧和卿创办的云冈书院受到读书人欢迎的盛况,最后点明对书院的期望,整首诗都是为了赞许萧和卿兴学育人的做法,希望书院能传承理学道统,培养出优秀的人才。
跨学科 · 是什么
南宋书院发展背景历史学
南宋时期官方鼓励民间兴办书院,书院是不同于官学的私人教育机构,很多著名的理学家都会主持书院讲学,书院是当时传播儒家思想、培养人才的重要场所,岳麓书院和白鹿洞书院都是当时最有名的书院,对后世的教育发展影响很大。这里的文学表达是用两所著名书院来烘托云冈书院的办学定位,科学事实是南宋确实是我国古代书院发展的鼎盛时期。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,开头两句“君不见”要读得高亢有力,稍作停顿,后面的内容节奏放缓,读“吾乡萧君八叶孙”到“江湖鹄袍争骏奔”的时候语气要带赞赏的意味,最后两句“愿师朱张两先生,驷马高盖塞里门”要读得庄重坚定,每七字一句中间可以断一次,整体节奏要舒展大气,符合歌行体的特点。
句式仿写指导
可以仿写开头的“君不见”排比句式,用来引出两个同类的典范事例,比如写赞美老师的作文可以写“君不见李老师守讲台三十载,培育桃李满天下,君不见王老师扎根山区,帮无数孩子走出大山”,这种句式开头有气势,能快速引出要赞美的对象,适合用来写庄重的赞颂类文章。
名句写作应用
核心名句“愿师朱张两先生,驷马高盖塞里门”可以用在和文化传承、劝学、教育相关的作文里,比如写学校百年校庆的文章,可以引用这句表达对学校传承优良传统、培育更多人才的期许,写致敬教育家的文章也可以用这句来表达对教育家育人成果的赞美。
关联知识图谱
岳麓书院历史关联|文化关联
本诗开头就提到岳麓书院是张栻讲学的场所,是南宋著名的书院代表,和云冈书院同属于南宋时期的儒学教育机构,都是儒家道统传承的载体,两者办学宗旨一致,都是以传播理学、培育人才为目标。
白鹿洞书院历史关联|文化关联
本诗提到白鹿洞书院是朱熹讲学的场所,是南宋四大书院之一,和云冈书院同属宋代民间办学的代表,朱熹制定的《白鹿洞书院揭示》也是当时很多书院遵守的办学规范,云冈书院的办学理念也参考了白鹿洞书院的制度。

名句 CLASSIC LINES

愿师朱张两先生,驷马高盖塞里门
直白点明了云冈书院的办学宗旨,是南宋理学道统传承理念的典型文学表达。

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作者 POET

杨万里 1127年-1206年
南宋官员、文学家、诗人

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