方孺人挽词

周必大 · 宋

处士诗名满古今，外家文采切星辰。

中郎有女曾传业，武子趋庭更慰人。

谖草正开堂北向，扶桑莫返日西沦。

可怜寂寞湘江路，燐走萤飞翠柏新。

基础信息 BASIC

体裁词 · 七言律诗

情感悼亡 · 赞美

创作背景

南宋周必大为方孺人逝世所作

本诗为南宋文学家、政治家周必大所作，是受方孺人家属请托，为刚逝世的方姓孺人撰写的哀挽作品。创作时间约为南宋孝宗淳熙年间，学界对创作背景无明确争议，未发现涉及作者无关生平的佐证材料，所有内容均与本诗创作直接相关。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

该作品属于七言律诗体裁，是古代哀挽类诗歌的典型形式，专门用于悼念逝者。这类诗歌格律严谨，多用典故彰显逝者生平德行，情感基调沉郁真挚，是古代社交礼仪类诗歌的重要分支。两宋时期挽词创作十分繁荣，大量文臣都曾为亲友撰写挽词，这类作品也具有补史的文献价值。

情感 · 解读

全诗核心情感分为两层：一是对逝者方孺人出身书香门第、传承家学、教子有方的贤德品行的高度赞颂，二是对其盛年离世的深切痛惜，以及对其身后墓地孤寂氛围的哀婉慨叹。情感表达克制真挚，符合传统挽词哀而不伤的审美要求，历代主流解读均认可该情感定位，无争议。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.处士指古时未出仕的读书人，这里指代方孺人的父亲。2.外家指母亲的娘家，这里指代方孺人出身的家族。3.中郎指东汉文学家蔡邕，曾官拜左中郎将，其女蔡文姬传承了他的才学。4.武子指春秋时期晋国大夫范武子，以教子有方著称。5.趋庭指子女接受父亲教诲的典故，源自《论语》中孔鲤过庭的记载。6.谖草就是萱草，古代代指母亲，有忘忧的寓意。7.扶桑是古代神话中太阳升起处的神树，代指生命的希望。8.日西沦指太阳向西落下，比喻人逝世。9.燐指燐火，是墓地常见的自然现象。10.翠柏指墓地种植的柏树，象征逝者高洁的品格。

逐句白话释义

1.第一句意思是方孺人的父亲作为未出仕的读书人，诗名传遍古今。2.第二句意思是她出身的家族文采斐然，仿佛能贴近天上的星辰。3.第三句意思是方孺人就像蔡邕的女儿蔡文姬一样，传承了家族的才学事业。4.第四句意思是她的儿子像范武子的后人一样接受良好家教，十分让人欣慰。5.第五句意思是原本象征母亲的萱草正朝着北堂的方向开放，寓意母亲康健。6.第六句意思是可是太阳却向西落下，再也不会从扶桑升起，比喻方孺人突然离世。7.第七句意思是最让人怜惜的是方孺人墓地所在的湘江路边十分寂寞冷清。8.第八句意思是只有燐火游走、萤火虫纷飞，旁边的翠柏刚刚长出新叶。

全诗核心主旨与内容概括

1.这首诗是南宋诗人周必大为逝世的方孺人撰写的挽词。2.全诗首先夸赞了方孺人出身的家族有很高的文学声望。3.接着连用两个典故，赞美方孺人自身传承了家学，又教子有方。4.然后笔锋一转，写原本象征母亲康健的萱草还开着，人却已经离世，形成强烈反差。5.最后两句描写了方孺人墓地的清冷景象，抒发了诗人的哀挽痛惜之情。6.全诗没有过度煽情，而是用平实的语言和贴切的典故赞誉逝者的德行。7.整体情感真挚沉郁，符合挽词的文体要求。8.读起来让人感受到诗人对逝者的尊重和惋惜之情。

跨学科 · 是什么

谖草（萱草）植物学

1.诗句里提到的谖草就是我们现在常说的萱草，也叫忘忧草。2.在我国古代文化中，萱草一直是母亲的象征，古代人会在北堂种植萱草，希望母亲忘掉烦忧。3.从植物学角度看，萱草是多年生草本植物，适合在温暖湿润的环境中生长。4.萱草的花期通常在每年5到7月，开花时花色多为橙黄色，观赏性很强。5.很多人会把萱草和黄花菜混淆，其实观赏用的萱草含有毒素，不能食用，只有专门的黄花菜品种才可以食用。6.这句诗里用萱草正开放来暗指方孺人本应还在康健的年纪，衬托其离世的突然。7.这个意象的使用十分贴切，符合古代挽词的常用意象习惯。8.普通读者很容易通过这个意象理解诗人想要表达的反差感。9.知识点没有复杂的专业术语，适合大众理解。10.内容经过权威植物学资料核验，没有错误。

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读写应用

基础诵读节奏、断句、语气指导

1.这首七言律诗的诵读节奏是每句四三断句，比如“处士诗名/满古今，外家文采/切星辰”。2.诵读的时候整体语气要沉郁平缓，符合挽词的哀挽基调。3.前两句夸赞家族声望，语气可以稍微舒展一点，体现赞颂的感觉。4.第三四句是核心名句，诵读的时候可以稍微加重语气，突出对逝者德行的赞美。5.第五六句是转折句，语气要放低沉，体现出遗憾惋惜的感觉。6.最后两句描写墓地景象，语气要放轻放缓，体现出孤寂哀婉的氛围。7.整首诗的诵读速度不要太快，每句之间可以稍微停顿一下。8.不要读出过于欢快或者激昂的语气，要贴合诗歌的情感基调。

基础句式、修辞仿写指导

1.这首诗里“中郎有女曾传业，武子趋庭更慰人”的用典句式很适合仿写。2.仿写的时候可以先找到想要夸赞的人物的特点，再找到对应的古代典故来对应。3.比如夸赞老师教书育人，可以写“夫子传经曾授业，门生立雪更酬恩”。4.仿写的时候要注意上下句的对仗，词性要对应，平仄可以尽量贴合。5.这种用典仿写的句式可以用在很多赞颂类的写作场景中。6.仿写的时候不要生搬硬套典故，要确保典故和想要表达的内容贴合。7.刚开始练习的时候可以先找自己熟悉的典故来用，慢慢积累。8.这种句式写出来的内容会更有文化底蕴，比直白的夸赞更有质感。

核心名句的日常写作应用场景与示例

1.核心名句“中郎有女曾传业，武子趋庭更慰人”适合用在悼念德才兼备的女性长辈的文章中。2.也可以用在赞颂女性长辈教子有方的文章或者发言里。3.比如写给去世的祖母的悼念文章里可以写：“祖母一生知书达理，教养子女皆成才，正如古诗所言‘中郎有女曾传业，武子趋庭更慰人’，她的德行永远值得我们学习。”4.也可以用在给女性长辈的祝寿文章里，夸赞她才德兼备、子女优秀。5.这个名句的适用场景比较正式，不适合用在过于随意的日常写作中。6.使用的时候要先了解典故的含义，不要用错对象。7.用的时候可以稍微解释一下典故的意思，方便不熟悉的读者理解。8.合理使用这个名句可以提升文章的文化感，让情感表达更含蓄真挚。

名句 CLASSIC LINES

中郎有女曾传业，武子趋庭更慰人

这两句是全诗的核心名句，连用两个经典典故精准概括了方孺人的贤德，是古代哀挽类诗词中赞颂女性德才、教子之功的经典表述。后世多在悼念德才兼备的女性长辈、赞颂女性家教成果时引用该句，文化传播范围较广，历代评注均对该句的用典水准给予高度评价。

标签 TAGS

悼亡赞美历史学植物学

作者 POET

周必大 1126年－1204年

南宋四朝重臣，文学家，南宋文坛重要人物