送刘子和教授赴赣州兼简府主洪景卢二首 其一

伊昔青衿地,于今绛帐师。

家声传叔赣,宦学类先之。

久已鸮音革,居然鳣服宜。

谁开丞相阁,此士独非奇。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感期许 · 送别
创作背景
乾道七年作于临安
该诗作于南宋孝宗乾道七年(1171年),时值洪迈(字景卢)任赣州知州,友人刘子和即将赴赣州任地方教授一职,作者作该组诗为其送行,同时托其向洪迈转达问候。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国传统近体诗体裁,起源于南北朝时期,成熟于唐代初年。全诗共八句,每句五字,要求颔联、颈联严格对仗,平仄粘对合规,押韵统一。是古代文人赠别酬唱场景下常用的诗歌体裁,在宋代得到广泛使用。
情感 · 解读
全诗核心情感包含对友人刘子和才学品行的由衷赞赏,对其赴赣州任学官的美好期许,同时暗含对赣州知州洪迈的致意。情感真挚恳切,格调积极昂扬,无浮华客套成分。

基础解读 READING

语文核心知识
青衿
1. 青衿是中国古代对学子的专属称呼,最早记载出自《诗经·郑风·子衿》。2. 先秦时期官方规定读书人的标准服饰要使用青色衣领,辨识度很高。3. 随着历史文化演变,这个词汇逐渐脱离服饰本意,成为普通读书人的通用代称。4. 不少古代文人都喜欢在诗作中用这个词指代求学阶段的经历。5. 在这首诗里,这个词专门指代刘子和早年的求学经历。6. 它也和下一句的“绛帐师”形成了身份上的前后呼应。7. 直到现在我们提到青衿这个词,也能立刻联想到读书人斯文端正的形象。8. 这个词汇的文化生命力非常强,沿用至今已有数千年历史。
绛帐
1. 绛帐指红色的帐帷,最早出自东汉经学家马融的典故。2. 史书记载马融讲学时会坐在红色帐帷后面授课,门下弟子多达数千人。3. 后来这个词就逐渐成为师长、学官的代称,带有尊敬的含义。4. 在这首诗里,这个词指代刘子和即将担任的地方教授职务。5. 它和前一句的“青衿”形成了身份转变的鲜明对比。6. 也暗含了对刘子和学识足够为人师表的肯定。7. 后世很多称颂老师的诗作中,都经常使用这个典故。8. 这个词也体现了中国古代对教育从业者的尊重传统。
逐句白话释义
1. 第一句“伊昔青衿地”的意思是,回想你早年还是求学读书的学子的时候。2. 第二句“于今绛帐师”的意思是,现在你已经成为了受人尊敬的学官师长。3. 第三句“家声传叔赣”的意思是,你家传承了西汉大儒贡禹的良好家风。4. 第四句“宦学类先之”的意思是,你的为学和做官都和古代贤人高柴一样出色。5. 第五句“久已鸮音革”的意思是,你早就通过修养提升了自己的才学和品行。6. 第六句“居然鳣服宜”的意思是,现在你担任学官这个职务实在是再合适不过。7. 第七句“谁开丞相阁”的意思是,不知道哪个招贤纳士的掌权者会打开府门招揽人才。8. 第八句“此士独非奇”的意思是,像你这样的人才绝对是难得的奇才值得重用。
全诗核心主旨
1. 这首诗是作者为送别友人刘子和赴赣州任学而写的赠别诗。2. 全诗首先回顾了刘子和从学子到学官的身份转变。3. 接着夸赞了刘子和的家学渊源和优秀的个人品行。4. 认为刘子和的才德完全配得上现在的学官职位。5. 同时还高度肯定了刘子和的能力,认为他未来还有更大的发展空间。6. 诗里还顺带向当时在赣州任知州的洪迈表达了问候。7. 整首诗的情感十分真挚,没有浮华的修饰,充满了对友人的美好期许。8. 也能看出作者对文教事业的重视和对人才的欣赏态度。
跨学科 · 是什么
宋代地方教授官职社会学
1. 宋代的教授是地方一级的正式学官,属于朝廷任命的官员序列。2. 这个官职主要负责管理地方的官办学校,教授学子儒家经典。3. 同时还要主持地方的科举预备事务,组织当地的文化教育活动,责任很重。4. 宋代十分重视文教事业,所以地方教授的社会地位比其他普通官职要高。5. 这首诗里的刘子和,就是要去赣州担任这个地方教授职务。6. 当时赣州的最高行政长官是著名学者洪迈,当地的文教氛围十分浓厚。7. 刘子和这次赴任,也能得到洪迈的支持,开展工作会更加顺利。8. 这个官职制度对后世的地方教育体系建设有很大的启发意义。
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读写应用
五言律诗诵读指导
1. 这首是标准的五言律诗,诵读的时候可以采用2-3的节奏断句。2. 比如前两句可以断为“伊昔/青衿地,于今/绛帐师”,读起来朗朗上口。3. 首联读的时候语气要平缓,带出回忆的感觉,语速可以稍慢。4. 颔联和颈联是对友人的夸赞,读的时候语气要恳切,音量稍高,突出肯定的态度。5. 尾联是对友人的期许,读的时候语气要昂扬,带出祝福的感觉。6. 全诗整体的诵读语速不需要太快,要体现出赠别诗庄重恳切的氛围。7. 每句的最后一个字如果是韵脚,可以稍微拉长读音,体现五言律诗的韵律感。8. 多诵读几遍就能很好地体会到诗里真挚的情感。
核心名句写作应用
1. “久已鸮音革,居然鳣服宜”这句诗非常适合用在夸赞他人德配其位的场景。2. 比如在祝贺朋友升职、升学的贺信里,可以用这句话来表达肯定和祝福。3. 也可以用在表彰优秀教育工作者的文稿里,称赞对方品行端正、胜任岗位。4. 用的时候不需要额外解释典故,就能传递出很有分量的赞赏之意。5. 比如可以写“李老师任教多年深耕教学一线,久已鸮音革,居然鳣服宜,获评年度优秀教师实至名归”。6. 这句话比直白的夸奖更有文化底蕴,也显得更加真诚郑重。7. 要注意使用场景要符合对方的身份,最好是从事教育、文化相关工作的对象。8. 熟练使用这类名句,能有效提升写作的文化质感。
关联知识图谱
洪迈(1123-1202)人物关联
1. 洪迈字景卢,是南宋著名的史学家、文学家。2. 他是笔记名著《容斋随笔》的作者,在文学和史学领域都有很高的成就。3. 这首诗创作的时候,洪迈正在担任赣州的知州,是当地的最高行政长官。4. 作者写这首诗,也托刘子和向洪迈转达自己的问候。5. 洪迈和作者是同朝为官的好友,两人私交很好,经常有诗文唱和。6. 他在赣州任上十分重视文教,所以刘子和去赣州当教授也能得到他的支持。7. 这首诗也能反映出南宋中期文人之间的交游情况。8. 我们了解洪迈的生平,也能更好地理解这首诗的创作背景。

名句 CLASSIC LINES

久已鸮音革,居然鳣服宜
该句是全诗核心名句,化用《诗经》与《后汉书》经典典故,精准契合友人学官身份,对仗工整,意蕴典雅,常被后世用来赞誉他人品行端正、德配其位。

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作者 POET

周必大 1126年-1204年
南宋四朝重臣,文学家,南宋文坛重要人物

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