送晦庵南归

二年摩手抚疮痍,恩与庐山五老齐。

合侍玉皇香案侧,却持华节大江西。

鼎新白鹿诸生学,筑就长虹万丈堤。

待哺饥民偏恋德,老翁犹作小儿啼。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感惜别 · 赞美
创作背景
朱熹南康军离任
本诗作于南宋淳熙八年(1181年),朱熹知南康军任满卸职南归,尤袤作此诗为其送行。朱熹任南康军期间遇特大旱灾,全力组织救灾、减免赋税,重建白鹿洞书院、修筑长江防洪堤,深得当地百姓拥戴。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,属近体诗范畴,成熟于初唐时期,格律要求严谨,全诗共八句四联,颔联、颈联需严格对仗,是宋代文人常用的交游酬唱体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三重层次:一是对朱熹在南康军任上爱民治绩的由衷赞颂,二是友人送别时的不舍与敬重,三是对为官者担当爱民品格的推崇,历代解读无明显分歧。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
晦庵是南宋学者朱熹的号,疮痍本指创伤,这里代指受灾的百姓。五老指庐山的五老峰,是庐山的标志性景观。华节指古代官员任职的符节,白鹿指白鹿洞书院。读者可以通过这些字词快速理解诗歌的核心内容,不会产生理解障碍。这些字词都是宋代诗歌中常用的表意词汇,没有生僻的通假字或者古今异义用法。每一个字词都和诗歌的核心主题紧密相关,能够帮助读者快速建立对诗歌内容的基础认知。
逐句白话释义
首联意思是朱熹在南康军两年的时间里,亲手安抚受灾的百姓,他的恩情和庐山五老峰一样高大厚重。颔联意思是他本来应该在皇帝身边任职,却奉命拿着符节到江西地区做官。颈联意思是他重修了白鹿洞书院给读书人提供学习的地方,还修筑了像万丈长虹一样的长江大堤。尾联意思是等着救济的饥民都十分留恋他的恩德,就连白发老翁都像小孩子一样哭着舍不得他离开。这些释义没有添加额外的文学修饰,完全贴合诗歌的字面意思,能够让普通读者轻松理解全诗内容。
核心主旨与内容概括
这首诗是尤袤送给即将离任南归的朱熹的送别诗,诗歌全面总结了朱熹在南康军任职两年期间的各项政绩,表达了对朱熹爱民担当品格的赞颂,也写出了当地百姓对朱熹的不舍之情。整首诗的感情非常真挚,没有空洞的赞美,全部都是基于朱熹实际做出的功绩来书写。普通读者读完能够清晰了解朱熹在南康军的贡献,也能感受到古代文人之间的深厚情谊,以及百姓对好官的爱戴。
跨学科 · 是什么
庐山五老峰地理学
庐山五老峰是江西庐山的标志性景观,因为五座山峰相连看起来像五个老人坐在一起而得名。它是庐山的重要景点,很多古代文人都写过关于五老峰的诗歌。大家平时去庐山旅游的时候也会把五老峰作为必去的打卡点,它的风景非常壮观。这个知识点没有复杂的专业术语,普通人很容易理解。
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读写应用
诵读节奏指导
诵读这首七言律诗的时候,每一句可以按照“二二三”的节奏来断句,比如“二年/摩手/抚疮痍,恩与/庐山/五老齐”。首联要读得沉稳庄重,体现出对朱熹功绩的敬重。颔联可以稍微放慢语速,突出对朱熹未在朝任职的惋惜。颈联要读得昂扬,体现对朱熹功绩的认可。尾联要读得低沉一些,体现出不舍的情感。这样的诵读节奏能够更好地传达诗歌的感情,也符合七言律诗的诵读规律,适合所有人学习使用。
句式仿写指导
大家可以仿写“恩与庐山五老齐”这种用自然景物来比喻抽象情感的句式。比如写老师的恩情可以说“恩与泰山万丈齐”,写父母的爱可以说“爱与长江万里长”。仿写的时候要注意找到本体和喻体之间的相似点,比如恩情的厚重和山峰的高大就是相似点。这种句式写出来非常有感染力,适合用在记叙文、散文等文体中,也适合日常写作表达感情,没有太高的写作门槛,普通人很容易掌握。
名句写作应用
“二年摩手抚疮痍,恩与庐山五老齐”和“待哺饥民偏恋德,老翁犹作小儿啼”这两句名句,适合用在赞美基层干部、扶贫工作者、优秀公职人员的文章中。比如写乡村干部带领村民脱贫的文章,可以引用“待哺饥民偏恋德,老翁犹作小儿啼”来写村民对干部的不舍。比如写抗疫医护人员的付出,可以引用“二年摩手抚疮痍,恩与庐山五老齐”来赞美他们的贡献。这些名句的应用场景非常广泛,能够提升文章的文化质感,让表达更有感染力。

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作者 POET

尤袤 1127年-1194年
南宋官员、文学家

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