东坡
系船著西日，曳杖过东坡。
暗井蛙成部，荒祠鸟作窠。
老仙骑鹤去，穉子饭牛歌。
兴废何须问，斯文自不磨。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是近体诗的核心体裁之一，每句五字，共八句，要求格律严谨、中间两联对仗，起源于南朝永明体，成熟于初唐，是唐宋以来古典诗歌的主流体裁之一。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
首先解释核心字词的基础含义。“系船”指将船只拴在岸边固定。“曳杖”指拄着手杖缓慢行走。“部”在这里指代青蛙聚集的队列，形容数量众多。“窠”就是鸟类搭建的鸟巢。“老仙”是陆游对苏轼的尊称，称赞苏轼如同仙人一般。“穉子”就是年幼的孩童。“饭牛”指给牛喂食的农事活动。“斯文”指代儒家所传承的文化与文脉。整体字词注释贴合全诗的生活化场景，没有生僻难解的用法。
逐句白话释义
第一句写傍晚时分诗人将船拴在岸边，落日正挂在西边天际。第二句写诗人拄着手杖，缓缓走过苏轼曾经居住的东坡旧址。第三句写废弃的暗井里青蛙成群聚集，聒噪不停。第四句写荒废的祠庙里鸟儿在里面搭建了鸟巢。第五句写当年居住在这里的苏轼，已经像仙人一样骑鹤远去，不在人世。第六句写现在的东坡周边，有孩童一边喂牛一边唱着民歌民谣。第七句直接抒怀，说人事的兴盛衰败根本不需要过多追问。第八句总结全诗，说由先贤传承下来的文化精神，永远都不会被磨灭。
核心主旨概括
这首诗是陆游途经黄州东坡遗址时创作的怀古咏史作品。诗人先写自己来到东坡的过程，再描写东坡旧址如今荒凉又充满生活气息的场景。接着联想到曾经居住在此的苏轼已经离世，如今只有普通百姓在此生活劳作。最后直接点明主旨，认为世俗的兴废轮转是常态，不需要过多在意，而真正有价值的文化精神会永远流传下去。全诗语言平实朴素，情感真挚，传递出对先贤的敬仰和对文化力量的笃定。
跨学科 · 是什么
黄州东坡地理环境地理学
黄州东坡旧址位于今湖北省黄冈市黄州区，紧邻长江北岸。南宋时期长江主航道距离东坡遗址的距离比现在更近，岸边有可供船只停靠的滩涂。陆游入蜀走的是长江水路，从临安出发沿长江西行，途经黄州时登岸探访东坡是顺理成章的行程。诗句中描写的系船登岸、拄杖步行的场景，完全符合当时的地理环境特征。东坡所在地势相对平缓，适合步行探访，没有陡峭的山路。周边当时已经形成了自然的村落，有农田分布，符合诗中描写的有孩童喂牛的生活场景。整体地理描写没有虚构夸张的成分，是陆游行程的真实记录。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
基础诵读指导
全诗诵读节奏要平缓舒缓，贴合怀古的沉郁情感。首联“系船/著/西日，曳杖/过/东坡”每句做三二停顿，语气轻柔，交代行程场景。颔联“暗井/蛙成部，荒祠/鸟作窠”语速稍慢，读出荒凉感。颈联“老仙/骑鹤去，穉子/饭牛歌”前半句略带怅惘，后半句转向平和。尾联“兴废/何须问，斯文/自不磨”语气坚定有力，重读“何须问”“自不磨”，突出核心主旨。整体诵读不需要过多夸张的语气，以平实真挚的情感呈现即可。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗直抒胸臆的结尾句式，先提出反问，再给出肯定结论。仿写时先找准想要表达的核心观点，先用反问句消解世俗的常见困惑，再用陈述句给出自己笃定的价值判断。比如表达对友谊的信念，可以写“聚散何须问，真情自不磨”。表达对理想的坚持，可以写“沉浮何须问，初心自不磨”。仿写的句式结构简单，表意清晰，适合用来表达坚定的价值立场。可以多结合自己的生活体验来创作，贴合实际场景更容易写出真挚的内容。
名句日常写作应用
“兴废何须问，斯文自不磨”适合用在表达文化传承主题的写作场景中。比如写参观文化古迹的观后感，可以用这句话来收尾，点明文化精神永恒的主旨。比如写关于传统技艺传承的作文，也可以用这句话来表达对传统技艺不会消亡的笃定信念。日常谈论非物质文化遗产保护、古籍整理等话题时，也可以引用这句话来表达对文化力量的信心。引用时不需要额外过多解释，就能清晰传递出核心观点。
关联知识图谱
苏轼贬谪黄州经历历史关联
东坡是苏轼贬谪黄州时的居所名号，苏轼在此期间创作了《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等众多经典作品，是苏轼人生与创作的重要转折点，也是陆游这首诗的核心吟咏对象。
名句 CLASSIC LINES
兴废何须问，斯文自不磨
直白道出文化精神超越世俗兴废的永恒价值。
标签 TAGS
作者 POET
张孝祥 1132-1170
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语49 知识点
二期上线 · 敬请期待