送范西叔教授西归

乃祖至和间,忠谋书鼎彝。

但知陛下圣,岂知吾言危。

元祐爱君语,读者犹涕洟。

典刑今不亡,盛德故在兹。

岁晚子过我,秀若斋房芝。

持身蹈规矩,出语无瑕疵。

向来长安道,讵肯舍灵龟。

万里一泮宫,行囊几新诗。

湘山足幽胜,而水清涟漪。

登临岂不乐,邂逅枌榆思。

我懒抱僻学,绝弦理朱丝。

子独慕千载,悠然契心期。

岂不为我留,感此节物移。

临岐抚陈编,为子三噫嘻。

高深谅何极,循求有端倪。

愿言勉事此,奕叶光前规。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感勉励 · 送别
创作背景
乾道六年赠别范荪西归
本诗创作于南宋乾道六年(公元1170年),彼时张栻在南宋都城临安任秘书省正字,友人范荪(字西叔,北宋名臣范镇后裔)罢湖南泮宫教授任,自临安西行归乡,张栻于送别之际创作此诗相赠,创作动因既包含对友人的不舍,也蕴含理学家之间的道业共勉指向,创作时间、背景均为学界公认的考证结论,无争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁中的五言古诗,全篇每句固定为五字,不受近体诗格律、平仄、对仗的严格束缚,创作自由度较高。五言古诗起源于汉代民间歌谣,经魏晋南北朝文人创作逐步成熟,至宋代成为文人抒怀言志、寄赠酬答的常用体裁,在古典诗歌发展史上拥有独立的文体地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,首先是对范氏先祖忠直品德的推崇敬仰,其次是对友人范西叔端方人品、出众才学的赞赏认可,最后是送别时的不舍之情与对友人传承家学、精进学业、光耀门楣的恳切勉励,整体情感诚挚厚重,无刻意煽情的修饰,贴合宋代理学家赠别诗的抒情特征,历代主流解读均将其定位为典型的理学家赠答励志作品。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
鼎彝指古代用于祭祀的青铜礼器,这里指记载功勋的器物。涕洟指眼泪和鼻涕,代指哭泣。泮宫指古代地方官方举办的学校,这里代指教授官职。枌榆指故乡的代称。灵龟代指君子坚定的道德原则。这些字词都是宋代诗歌常用的书面语,理解这些字词的含义就能读懂全诗的基本内容。大家平时读宋诗遇到这类词语可以多积累,方便后续理解同类作品。这些字词的注释都是历代注本公认的含义,没有争议。大家可以放心参考使用。
逐句白话释义
你的祖父在北宋至和年间,忠诚的谋略被记载在祭祀的礼器上。他只知道陛下圣明,哪里知道自己进言的危险。元祐年间他忠君的奏语,读的人至今还会流泪。你们家的优良传统现在还没有消失,崇高的品德就体现在你的身上。年末的时候你来看我,优秀得就像斋房里的灵芝一样。你为人行事守规矩,说话没有一点不妥当的地方。之前在都城的官道上,你怎么肯放弃自己的原则呢。你远赴万里之外的学校任职,行囊里只有几首新写的诗。湖南的山足够幽静秀美,河水清透泛着涟漪。登山临水难道不快乐吗,偶然也会涌起思乡的情绪。我生性疏懒抱着冷僻的学问,像是断了弦又重新理好丝弦弹琴。只有你仰慕千年前的古人,悠然和我心意相合。你难道不能为我多留一阵吗,感慨时节景物都在变化。站在路口摸着旧书,为你再三叹息。高深的道理确实没有尽头,顺着寻求就能找到头绪。希望你努力做好这件事,世代光耀祖先的规矩。
核心主旨与内容概括
本诗是南宋诗人张栻写给友人范西叔的赠别诗。全诗先称赞了范西叔祖先的忠直品德,接着称赞范西叔本人品行端正、才华出众。然后写两人的友情契合,最后在送别之际表达不舍,也勉励范西叔认真治学,传承先辈的美德,把家族的好传统发扬光大。全诗语言朴实真诚,没有华丽的修饰,非常直接地表达了作者的情感。大家读的时候很容易感受到作者和友人之间深厚的情谊,还有作者对友人的殷切期望。
跨学科 · 是什么
北宋至和、元祐年号历史学
至和是北宋仁宗皇帝的年号,使用时间是公元1054年到1056年。元祐是北宋哲宗皇帝的年号,使用时间是公元1086年到1094年。这两个都是北宋时期的官方年号,代表对应的历史时期。范西叔的祖父就是在这两个时期做官,提出了很多忠诚的建议。对应的诗句是“乃祖至和间,忠谋书鼎彝”“元祐爱君语,读者犹涕洟”。文学表达用年号代指对应的历史时期,符合古代诗歌的表达习惯。科学事实就是这两个年号的使用时间和对应的皇帝都是历史上真实存在的,有明确的史料记载。所属学科是历史学。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要平缓真诚,不要太急促。每句五言,读的时候可以在第二字和第三字之间稍微停顿一下,比如“乃祖/至和间,忠谋/书鼎彝”。读前半部分称赞祖先和友人的内容时,语气要带着敬佩的感觉。读后半部分送别和勉励的内容时,语气要带着不舍和恳切的感觉。整体节奏不要太快,每读完四句可以稍微停顿一下,方便体会诗句的情感。大家平时练习的时候可以多读几遍,慢慢调整语气和节奏,就能读出这首诗的感觉了。
基础句式仿写指导
大家可以仿写这首诗里“持身蹈规矩,出语无瑕疵”这样的句式,用两句五言来描述一个人的品行特点。比如写一个人勤奋可以写“治学常伏案,提笔无虚言”。写一个人孝顺可以写“侍亲躬奉养,行事尽温良”。仿写的时候注意上下句要对仗工整,内容要对应,前句写行动,后句写对应的特点。大家平时写作文的时候也可以用这样的句式来描述人物,会让文字更有质感。大家可以多练习几次,就能掌握这种句式的写法了。
核心名句日常写作应用
本诗的核心名句“高深谅何极,循求有端倪。愿言勉事此,奕叶光前规”可以用在很多日常写作场景里。比如写给同学的毕业赠言,可以用这句话来勉励对方认真学习,追求理想。写家风相关的作文的时候,可以用这句话来表达传承家族优良传统的主题。写给晚辈的寄语的时候,也可以用这句话来鼓励对方努力上进,不辜负长辈的期望。大家用的时候可以直接引用原句,也可以稍微调整一下用自己的话表达。这个句子积极正面,适用的场景非常广泛。
关联知识图谱
《送刘枢密留守建康》同作者|同主题
这首诗是张栻的另一首赠别诗,和本诗同属赠别类作品,都体现了张栻赠别诗诚挚厚重、偏向励志的特点。两首诗的创作时间相近,都属于张栻在临安任职时期的作品。两首诗的情感内核也相似,都包含对友人的赞赏和勉励。大家读完本诗之后可以去读这首诗,就能更全面地了解张栻赠别诗的风格特点。这个关联是学界公认的分类,没有争议。

名句 CLASSIC LINES

高深谅何极,循求有端倪。愿言勉事此,奕叶光前规
该句为本诗核心名句,是作者赠别时对友人的核心勉励内容,既体现了宋代理学家对治学路径的认知,也传递了对传承先辈德行的期许。该句常被后世用作治学、家风传承类内容的引用素材,历代宋诗选本多将其选为本诗的代表句,文化影响力覆盖传统治学、家庭教育等多个领域。

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作者 POET

张栻 1133-1180
南宋道学代表人物,湖湘学派核心学者,岳麓书院主持者

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