次韵元晦择之雪中见怀

流水浩无息,游云去不休。

我思在何许,起步三径幽。

男子四方志,胡为守一丘。

盍簪未可期,此意空绸缪。

平生子朱子,砥柱屹横流。

探古独遐观,万象供双眸。

结友得林子,苦心事穷搜。

看渠清介姿,便可披羊裘。

昔者千里驾,共我风雪游。

永言清绝景,祇以好语酬。

居然隔年别,却喜翰墨留。

诗来尚记忆,知子不我尤。

讲习今难忘,离索古所忧。

但当勉耘耔,岁晚傥可收。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感友情 · 济世
创作背景
南宋乾道四年唱和作答
乾道三年(1167)朱熹赴潭州拜访张栻,二人于岳麓书院开展学术交流,林择之随行,三人同游南岳衡山,创作多首唱和诗作。乾道四年(1168),张栻收到朱熹、林择之寄来的雪中怀人诗作,依照原诗韵脚与用韵顺序创作本诗作为回复,创作动因完全源自友人间的思念与学术交流需求。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌核心体裁之一,起源于汉代民间歌谣。每句以五字为基本单位,篇幅长短没有固定限制,押韵规则灵活自由,无需严格遵循近体诗的平仄对仗要求。它是汉魏六朝时期诗歌创作的主流体裁,唐代之后仍被历代文人广泛使用,具有舒展自如的表达优势,尤其适合抒发复杂深沉的情感、展开长篇叙事与说理。本诗为宋代五言古体唱和诗作,完全契合五言古诗的体裁特征。
情感 · 解读
本诗核心情感共分为三层,第一层是对友人朱熹、林择之的深切思念,回忆三人同游南岳的美好经历。第二层是对友人人品与才学的由衷赞赏,肯定二人治学的专注态度与品格的高洁特质。第三层是与友人共勉的积极人生志向,表达不囿于个人隐居小天地、要治学济世、追求长远收获的价值追求,整体情感真挚厚重,基调积极向上。

基础解读 READING

语文核心知识
次韵 三径 盍簪 耘耔
次韵是古代唱和诗的一种创作形式,要求作者按照原诗的韵脚和用韵顺序来创作应答诗作。三径是指代隐士居所的常用典故,源自汉代隐士蒋诩在庭院开辟三条小路、只与志同道合的隐士往来的记载。盍簪指代朋友快速相聚的场景,源自《周易》的相关记述,本意是客人快速赶来插稳簪子拜见主人。耘耔指代农事活动中的除草和给禾苗培土的操作,常被用来比喻治学过程中的积累与打磨。这些词汇都是宋代诗文的常用表达,含义固定没有生僻歧义。读者阅读时可以结合上下文准确理解这些词汇的意思,不会产生理解障碍。
全诗白话释义
滔滔的流水永远奔腾没有停歇的时候,飘荡的浮云也一直在向前游走没有止息。我不禁思索自己的思念到底寄托在何处,起身迈步走到幽静的庭院小路之间。大丈夫本该有闯荡四方的远大志向,怎么能一直固守在这小小的山丘隐居度日。和好友相聚的日子暂时还无法预期,这份思念只能空自萦绕在我的心头。我平生的好友朱子,品格就像黄河中流的砥柱山一样屹立在汹涌的浪潮中。他独自探寻古代典籍眼界开阔,天地间的万事万物都能纳入他的观察视野。他结交的好友林子,一心苦读专注于学问的深度钻研。看他清高耿直的姿态,完全可以身披羊裘做一名隐逸的高洁之士。从前我们一同跨越千里路程出行,结伴在风雪中畅游。我们只以美好的诗句相互唱和酬答,如今收到诗作更感友情珍贵。
全诗核心主旨概括
本诗是作者回复友人的唱和之作,核心内容是抒发对好友朱熹、林择之的深切思念。作者回忆了三人此前同游南岳的美好经历,赞赏了友人高洁的品格与深厚的才学。同时作者也在诗中表达了自己的人生追求,认为大丈夫不该局限于个人的隐居生活,要树立远大的济世志向。最后作者与友人共勉,鼓励大家共同踏实治学,积累学识,争取未来能够收获满意的成果。全诗情感真挚,基调积极向上,充满了宋代士大夫的家国情怀与治学追求。
跨学科 · 是什么
砥柱山地理学
砥柱山是位于黄河中游三门峡段的天然石岛,是中国地理史上的知名地标。它屹立在黄河汹涌的水流中千万年,自古以来就被用来比喻坚定不屈的品格。普通读者可以直接理解这一比喻的含义,不需要掌握专业的地理知识。它的存在也验证了黄河中游水文环境的特殊性,具有一定的地理研究价值。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体节奏要舒缓沉稳,语气要真诚厚重,符合友人唱和诗的情感基调。每句五言可以按照“二三”的节奏断句,比如“流水/浩无息,游云/去不休”。遇到抒情的句子可以适当放慢语速,比如“我思在何许,起步三径幽”要读出思考的感觉。读到励志的句子可以适当加重语气,比如“男子四方志,胡为守一丘”要读出开阔的气势。全诗不需要过快的语速,要突出情感的真挚感,让听众能够感受到作者对友人的思念和积极的人生态度。
基础句式仿写指导
大家可以仿写本诗中借景物起兴引出情感的句式,比如开头“流水浩无息,游云去不休。我思在何许,起步三径幽”的结构。先写两种连续动态的自然景物,再引出自己的情感或者思考,最后落到具体的动作上。这种写法非常适合用来创作抒情类的短文或者诗歌,能够让情感的表达更自然不突兀。仿写的时候可以选择自己熟悉的景物,比如“微风拂柳梢,明月照西楼。我思在远道,凭栏望归舟”就是符合这种结构的仿写示例。大家可以多尝试这种写法,提升自己的表达能力。
核心名句日常写作应用
本诗的核心名句非常适合在励志类、成长类的作文或者日常表达中使用。“男子四方志,胡为守一丘”可以用来鼓励他人或者自己树立远大志向,不要局限在眼前的小环境里。“但当勉耘耔,岁晚傥可收”可以用来勉励他人或者自己踏实努力,不要急于求成,只要付出足够的努力最终一定会有收获。比如写成长感悟的作文时,可以写“古人云‘但当勉耘耔,岁晚傥可收’,我们只要踏实做好当下的每一件事,未来自然会获得属于自己的成果”,能够很好地提升文章的文化内涵。
关联知识图谱
朱熹同作者
朱熹字元晦,是南宋著名理学家,本诗是作者回复朱熹的唱和诗作,二人是同时期的核心理学代表人物,有大量学术交流与唱和往来。
林用中同作者
林用中字择之,是朱熹的弟子,曾跟随朱熹一同拜访张栻,参与南岳之游,本诗的唱和对象就包括林用中。

名句 CLASSIC LINES

男子四方志,胡为守一丘;但当勉耘耔,岁晚傥可收
两句抒发了宋代士大夫不囿于小我、追求济世抱负的开阔胸襟,表达了治学要踏实积累、厚积薄发的务实态度。

标签 TAGS

作者 POET

张栻 1133-1180
南宋道学代表人物,湖湘学派核心学者,岳麓书院主持者

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