送回上人

梅尧臣 · 宋

云出任西东，飘然意莫穷。

山川生眼界，巾舄遍区中。

去去曾无著，劳劳本是空。

梅谿人可见，重尔似泓公。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感旷达 · 送别

创作背景

北宋云门宗高僧赠别同道创作

本诗为北宋云门宗高僧释重顯住持明州雪窦寺期间所作，创作动因是送别同为僧人的友人回上人参学云游，学界公认创作时间为北宋仁宗天圣至景祐年间（公元1027-1035年），回上人为与诗人交好的禅门同道，生卒年无明确记载。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为五言律诗，属于中国古典近体诗的一种，成型于初唐时期，全诗共八句每句五字，要求平仄、押韵、对仗符合固定规范，是唐宋时期文人及僧人常用的诗歌体裁。

情感 · 解读

本诗核心情感为送别僧友回上人的祝福与期许，同时融入禅门空性观的体悟，既表达对友人云游修行的赞许，也传递出诗人自身通透豁达的禅门修养，无普通赠别诗的伤感特质。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. “上人”是中国古代对德行高尚的僧人的尊称，本诗中特指作者要送别的友人回上人。2. “巾舄”分别指僧人所戴的头巾和所穿的鞋，此处代指僧人出行的随身装备，也可代指僧人本身。3. “区中”就是人世间、普天之下的意思。4. “无著”是佛教禅门的常用术语，意思是不执着于任何外在的人事物。5. “劳劳”形容世人辛劳忙碌、奔波不停的世俗状态。6. “梅谿”也写作梅溪，是古代的地名，位置在现在的浙江省湖州市安吉县梅溪镇一带。7. “泓公”指的是东晋时期的著名高僧慧远大师，他是佛教净土宗的初祖，本诗中用来代指德行高深的高僧。8. 全诗没有生僻的通假字和古今异义字，字面意思大多符合大众的日常认知。9. 部分禅门术语的含义和日常使用的含义略有区别，需要结合佛教语境理解。

逐句白话释义

1. 第一句“云出任西东”的意思是你像天上的云彩一样出门云游，任凭脚步走到西边或者东边。2. 第二句“飘然意莫穷”的意思是你洒脱飘逸的心境开阔没有尽头。3. 第三句“山川生眼界”的意思是一路上的大好山河会让你的眼界变得更加开阔。4. 第四句“巾舄遍区中”的意思是你的足迹可以走遍天下的每一个地方。5. 第五句“去去曾无著”的意思是你就这样一路前行，从来不会执着停留在某一个地方。6. 第六句“劳劳本是空”的意思是世人所有的奔波忙碌，本质上都是空幻不实的。7. 第七句“梅谿人可见”的意思是你这次出行到梅溪的时候，还可以见到那里的同道友人。8. 第八句“重尔似泓公”的意思是我非常希望你能在那里遇到像泓公那样的高僧大德，获得更多的修行收益。9. 所有释义都采用最直白的口语化表达，没有添加额外的文学修饰。10. 每一句的释义都严格对应原诗的字面含义，没有偏离原诗的内容。

全诗核心主旨与内容概括

1. 本诗是一首送给僧人的赠别诗，作者是北宋时期的高僧释重顯。2. 诗的写作目的是送别自己的僧友回上人出门云游参学。3. 全诗既表达了作者对友人的送别祝福，也融入了很多佛教禅门的思想理念。4. 作者非常认可友人云游修行的做法，认为这可以增长见识提升修行境界。5. 作者还在诗中安慰友人，不要执着于世俗的忙碌奔波，要保持通透的心境。6. 最后作者还对友人的行程送上了期许，希望他能遇到得道高僧，修行更上一层楼。7. 整首诗的风格洒脱自然，没有普通赠别诗的伤感情绪，充满了禅门的通透感。8. 全诗的语言简洁朴实，没有华丽的修饰，读起来让人感觉心境开阔。9. 普通读者哪怕不了解佛教知识，也能感受到诗里传递的豁达洒脱的情绪。

跨学科 · 是什么

宋代僧人云游制度社会学

1. 宋代佛教发展繁荣，僧人云游参学是非常普遍的现象。2. 云游的僧人可以到不同的寺院拜访高僧，学习不同的禅门思想。3. 当时的各地寺院都会为云游的僧人提供免费的食宿，方便他们参学。4. 云游参学是宋代僧人提升修行境界的重要方式之一。5. 普通民众对云游的僧人大多非常尊重，会主动提供帮助。6. 这种云游制度也促进了不同地区之间的文化交流和佛教思想的传播。7. 本诗里描写的回上人就是典型的云游参学的僧人。8. 作者自己也是得道高僧，非常理解云游的意义。

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读写应用

基础诵读节奏指导

1. 本诗是五言律诗，每句的诵读节奏都是“二三”停顿，比如“云出/任西东”。2. 读前四句的时候语气要舒展开阔，体现出云游的洒脱感。3. 读五六句的时候语气要平缓沉静，体现出禅理的通透感。4. 读最后两句的时候语气要带着期许感，体现出对友人的祝福。5. 全诗的诵读速度要偏慢，不要读得太快，要读出悠然的感觉。6. 每句读完之后可以稍微停顿半秒，整首诗读完之后停顿一秒再结束。7. 诵读的时候不需要带悲伤的情绪，要读出豁达洒脱的感觉。8. 读“山川生眼界”这句的时候可以稍微加重语气，突出这句的核心地位。

基础句式仿写指导

1. 可以仿写本诗里“山川生眼界”的“名词+动词+名词”的句式。2. 这种句式简洁有力，画面感很强，适合用来写景抒情。3. 比如可以仿写为“书香润心田”，意思是读书的香气滋润人的内心。4. 也可以仿写为“湖光悦心神”，意思是湖边的风光让人心情愉悦。5. 仿写的时候要注意前后名词的关联性，中间的动词要准确生动。6. 这种句式不管是写作文还是日常表达都非常实用。7. 仿写的时候不需要刻意追求对仗，符合自己要表达的意思就好。8. 多练习这种句式可以提升自己语言表达的简洁性和感染力。

核心名句日常写作应用

1. 核心名句“山川生眼界，巾舄遍区中”适合用在描写旅行、学习成长的作文里。2. 比如写自己暑假出去旅行的作文，就可以用这句开头，引出自己旅行的收获。3. 也可以用在写给朋友的毕业赠言里，祝福朋友毕业后可以多出去走走，增长见识。4. 还可以用在关于成长主题的作文里，说明多出门看看可以提升自己的眼界。5. 用的时候可以直接引用原句，也可以稍微调整一下符合自己的语境。6. 这句的含义积极向上，适用的场景非常广泛，没有太多的使用限制。7. 哪怕是不了解诗歌背景的人，也能读懂这句要表达的意思。8. 合理引用这句可以让自己的文章更有文化底蕴，提升文章的质感。

关联知识图谱

《送无可上人》（贾岛）同主题

1. 关联的知识点是唐代诗人贾岛的经典诗作《送无可上人》。2. 两首诗属于完全相同的主题，都是文人或高僧送给僧友的赠别诗。3. 两首诗的核心内容都是描写僧人的云游参学生活，表达对友人的美好祝福。4. 两首诗都没有普通赠别诗常见的伤感离愁情绪，整体风格都偏洒脱开阔。5. 《送无可上人》里的名句“独行潭底影，数息树边身”也描写了僧人行路的状态，和本诗的“巾舄遍区中”有异曲同工之妙。6. 两首诗的创作时间相差两百多年，刚好可以体现唐宋两代赠别僧诗的风格差异。7. 两首诗都融入了佛教禅理的内容，适合放在一起对比阅读。8. 普通读者可以先读贾岛的诗，再读本诗，更容易理解这类诗作的特点。

名句 CLASSIC LINES

山川生眼界，巾舄遍区中

该句写出云游僧人遍览山河的开阔眼界，也暗合禅门修行中“见山见水”的体悟层次。

标签 TAGS

旷达送别哲学地理学社会学

作者 POET

梅尧臣 1002年-1060年

北宋官员、现实主义诗人，宋诗革新运动重要代表人物