送临武雷令 其二

去路连崇岭,扁舟上涨涛。

不违将母愿,敢叹独贤劳。

境静归凫雁,庭空长艾蒿。

不妨频拄颊,千里寄风骚。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感期许 · 送别
创作背景
送别友人赴任
本诗作于南宋孝宗乾道年间,作者时任岳麓书院山长,友人雷氏即将赴荆湖南路郴州临武县任县令,作者作两首五律赠别,本首为第二首,创作动因是赞许友人孝行与为官操守,寄予治理期许。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古代近体诗体裁,成型于初唐,格律严谨,每首八句每句五字,中间两联要求对仗,是宋代文人常用的赠别创作体裁。本诗为标准的仄起首句不入韵五言律诗,符合近体诗所有格律规范。
情感 · 解读
全诗核心情感包含三层:一是对友人赴任路途艰险的关切,二是对友人兼顾孝亲与仕宦担当的赞许,三是对友人治理地方的期许与别后诗文往来的情谊约定,历代解读无争议。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个知识点:临武指宋代荆湖南路郴州下属的县,对应现在湖南省郴州市临武县。第二个知识点:令指县令,是古代县级行政区域的最高行政长官。第三个知识点:将母指侍奉、奉养母亲。第四个知识点:艾蒿是常见的多年生草本植物,常生长在野外空旷处。第五个知识点:拄颊指用手撑着脸颊,是古人悠然远眺时常做的动作。第六个知识点:风骚原本指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》,后世常用来代指诗歌作品。第七个知识点:崇岭指高大连绵的山岭。第八个知识点:涨涛指上涨的、汹涌的波涛。
逐句白话释义
第一句:你此行要走的道路连接着一座座高大的山岭,一叶小小的扁舟正迎着上涨的波涛向前行驶。第二句:你没有违背要侍奉母亲的心愿,又怎么会感叹独自担任官职要承受的辛劳呢。第三句:你到任后治理的县域环境安宁,凫雁这类水鸟都能安心栖息,县衙里没有繁杂的诉讼事务,公堂空旷的地方会长出茂盛的艾蒿。第四句:你在公务闲暇的时候不妨常常撑着脸颊悠然远眺,就算我们相隔千里我也会寄赠诗歌来传递我们的情谊。
核心主旨与内容概括
这首诗是南宋理学家张栻写给即将赴临武县担任县令的友人雷氏的赠别诗。全诗先描写了友人赴任路途的艰险,表达了作者对友人的关切之情。接着作者赞许了友人既能够满足奉养母亲的心愿,又敢于承担为官责任的优秀品格。随后作者预想了友人到任后能够把地方治理得太平安宁,政事清简的美好场景。最后作者和友人约定,就算相隔千里,彼此也可以通过诗文来往交流情谊。全诗语言质朴真诚,情感真挚动人,没有华丽的辞藻修饰。
读写应用
诵读指导
诵读这首五言律诗的时候采用212的断句节奏,每句前两个字连读,中间一个字稍作停顿,最后两个字连读。诵读首联的时候语气稍缓,体现对友人路途的关切。诵读颔联的时候语气要上扬,体现对友人品格的赞许。诵读颈联的时候语气要平缓,体现对未来的美好期许。诵读尾联的时候语气要柔和,体现对友人的不舍和对未来诗文往来的期待。整体诵读的语速不要太快,要体现出送别诗真诚质朴的情感基调。
句式仿写指导
可以仿写本诗颔联“不违将母愿,敢叹独贤劳”的转折句式结构,前半句写坚持个人的坚守内容,后半句写敢于承担对应的责任。比如写志愿者的内容,可以写成“不违助人愿,敢叹值守劳”。比如写乡村教师的内容,可以写成“不违育人愿,敢叹守山劳”。仿写的时候要注意前后内容的对应关系,体现出人物的担当品格。用词要质朴真诚,和原句的风格保持一致。
名句应用场景
核心名句“不违将母愿,敢叹独贤劳”可以用在写人物传记类文章中,用来赞许人物既孝顺父母又有担当责任感的优秀品格。比如写基层干部兼顾照顾家人和做好工作的事迹时就可以引用这句诗。核心名句“不妨频拄颊,千里寄风骚”可以用在写给异地亲友的书信或者赠别祝福类的文章中,用来表达和对方相隔遥远但情谊不变,可以通过文字交流的心意。引用的时候要注意结合具体的语境,不要生硬套用。
关联知识图谱
《送零陵贾使君二首》同主题
两首诗都是张栻担任岳麓书院山长期间所作的赠别友人赴湖南地方任职的五言律诗,都赞许了友人的品格,寄寓了对友人治理地方的期许。
拄笏看山同典故
两个表达都是指官员在公务闲暇的时候悠然自得的状态,体现了为官清简、闲适自得的心境。

标签 TAGS

作者 POET

张栻 1133-1180
南宋道学代表人物,湖湘学派核心学者,岳麓书院主持者

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语56 知识点
二期上线 · 敬请期待