题城南书院三十四咏 其一八

诵读这首诗的时候整体语速要放缓，语气要平和，不要有太夸张的情绪起伏。第一二句是写景，读的时候可以稍微轻柔一点，营造出悠然的氛围。第一句“无言桃李也成阴”在“无言桃李”后面稍作停顿，第二句“叶底黄鹂自好音”在“叶底黄鹂”后面稍作停顿。第三句“一缕炉烟清昼永”读的时候可以拉长一点节奏，体现出白日漫长的感觉。第四句“韦编卷罢短长吟”读的时候要带一点轻松的感觉，体现出读完书的舒展。整首诗的韵脚是“阴”“音”“吟”，读的时候要把韵脚读得清晰一点，就能读出诗歌的韵律感。大家平时闲暇的时候可以反复诵读，能很好地放松身心。

这首诗前两句的“无言+事物+也+状态，事物位置+事物+自+状态”的句式非常适合用来写日常景致。大家仿写的时候可以先选两个自己熟悉的日常景物，比如窗前的绿萝、檐下的风铃木之类的。然后第一句写静态的景物，比如“无语绿萝也垂蔓”，第二句写动态的景物，比如“檐下风铃自好音”。仿写的时候不需要追求太华丽的辞藻，只要贴合景物的真实状态就可以。这种句式的好处是非常接地气，能很容易地写出日常景致里的悠然感，特别适合用来写随笔或者日常发朋友圈的文案。大家可以多尝试几次，很快就能掌握这个句式的用法。

“无言桃李也成阴，叶底黄鹂自好音”这两句名句，最适合用在描写教师默默奉献的场景里。比如写班主任老师的作文的时候，可以在开头或者结尾用这两句，形容老师默默耕耘，培养了很多优秀的学生。也可以用在描写校园景色的作文里，体现校园里宁静悠然的氛围。还可以用在赞美教育工作者的演讲稿里，比直白说“老师很伟大”更有文采。平时给老师写贺卡的时候也可以用这两句，显得既有文化底蕴，又能准确表达对老师的敬意。大家使用的时候不用刻意调整句式，直接引用原句就可以，绝大多数读者都能明白其中的含义。