和汉老弟雪中对梅 其三
青女催装试手温，云移步障到江村。
盈盈欲露含羞态，便面还教月敛昏。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感闲适
创作背景
唱和即景创作
本诗是宋代诗人虞俦与同族弟虞汉老的唱和组诗《和汉老弟雪中对梅》的第三首，创作于冬日降雪之时，诗人与家人共赏江村梅花，为即景抒情的即兴唱和之作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属于近体诗范畴。每句七字，全诗共四句，格律要求严格。七言绝句成熟于唐代，是古典诗词中流传最广的体裁之一，擅长以短小篇幅表达凝练的情志。
情感 · 解读
本诗核心情感为冬日雪中观梅的闲适愉悦，以及对梅花娇美羞怯情态的喜爱赞美。全诗格调清新明快，无悲苦愁思，尽显诗人对自然风物的细腻感知与审美意趣。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
第一，青女是中国古代神话中的霜雪之神，负责掌管降雪降霜。第二，试手温指青女准备降雪前试探温度的动作。第三，步障是古代贵族出行时用来遮挡风沙或视线的帷幕。第四，盈盈形容梅花饱满娇美的样子。第五，便面是古代的一种扇子，古人常用它来遮挡面容。第六，敛昏指月亮收敛光线，让天色变得昏暗。这些字词都是理解诗作内容的基础，没有生僻的通假字或者古今异义字。
逐句白话释义
第一句写霜雪之神青女忙着整理行装，还试探着空气的温度，准备降雪。第二句写云朵移动起来，就像移动的帷幕一样，慢慢笼罩了江边的小村庄。第三句写枝头的梅花饱满娇美，快要绽放开来，露出像小姑娘一样含羞的神态。第四句写梅花好像拿着扇子遮住脸庞，还让天上的月亮收敛光线，把天色变得昏暗一些，好遮住自己的娇容。整段翻译没有额外的文学修饰，完全忠实于原文的字面意思，方便大众理解。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了冬日雪天江村里的梅花即将绽放的娇美情态。诗人把霜雪、云朵、月亮都赋予了人的动作，又把梅花比作害羞的小姑娘，写出了雪中梅花的柔美可爱。整首诗表达了诗人看到雪中梅花时的喜悦心情，还有对冬日自然风物的喜爱之情。全诗内容简单易懂，没有复杂的情感寄托，就是单纯的赏梅即景之作，适合所有年龄段的读者阅读理解。
跨学科 · 是什么
青女神话形象民俗学
青女是中国传统民俗里的霜雪女神，古代人认为冬天的霜雪都是青女降下的。唐宋时期的诗词里经常用青女来代指霜雪或者寒冷天气。这个形象寄托了古代人对自然气候的朴素想象，是中国传统神话体系里的小神，知名度虽然不高，但是在古典诗词里出现的频率并不低。普通读者了解这个意象就能明白第一句写的是即将降雪的天气。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体节奏要舒缓轻快，带着轻松愉悦的语气。第一句「青女/催装/试手温」，每两个字稍作停顿，最后一个「温」字拖长音。第二句「云移/步障/到江村」，停顿和第一句一致，「江村」两个字读得柔和一点。第三句「盈盈/欲露/含羞态」，语速稍慢，读出轻柔的感觉。第四句「便面/还教/月敛昏」，最后一个「昏」字拖长音，慢慢收声。按照这个节奏诵读，就能读出诗歌的美感，也更容易背诵下来。
基础句式仿写指导
这首诗的拟人手法非常适合仿写，仿写的时候可以先选一个想要描写的自然事物。然后按照「把事物比作人+赋予人的动作或神态」的结构来写。比如写雨中的荷花，可以写「亭亭欲展娇柔态，还教轻风拢面纱」。写春天的柳树，可以写「黄绿新条轻摆手，还教燕雀作知音」。仿写的时候不用严格遵守格律，只要把拟人手法用对，写出事物的特点就可以。这种仿写练习能有效提升大家对修辞手法的运用能力。
核心名句应用场景
「盈盈欲露含羞态，便面还教月敛昏」这两句适合用在描写花朵或者描写人物害羞神态的作文里。比如写公园里的玉兰花即将开放的时候，可以引用这句诗来形容花苞的娇美。比如写身边的小姑娘害羞低头的样子，也可以化用这句诗来形容。比如写「小姑娘被问得红了脸，低头捻着衣角，活像古诗里写的『盈盈欲露含羞态，便面还教月敛昏』的梅花一样可爱」。这样引用能让文字变得更有文采，也更有画面感。
关联知识图谱
林逋《山园小梅》同主题
两首都是宋代的咏梅诗，都以细腻的笔法刻画梅花的独特情态，都是宋代咏梅诗中的代表性作品。两首诗都没有刻意赋予梅花过于沉重的精神寄托，更多侧重描写梅花本身的美感，适合放在一起对比阅读。两首诗的核心意象都是梅花，创作的时代背景也都是宋代，文化语境相似。
名句 CLASSIC LINES
盈盈欲露含羞态，便面还教月敛昏
这两句是本诗核心名句，以拟人手法刻画雪中梅花的娇羞情态，意象灵动细腻，是宋代咏梅诗中少见的以柔美羞怯为核心刻画角度的佳句，后世多被选入宋诗咏梅主题选本。
标签 TAGS
作者 POET
虞俦
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