俞氏园林

薛季宣 · 宋

茁茁桃与李，生花故城山。

修竹共娟好，流水相往还。

天远峰可续，人来心已闲。

殷红间苍白，晚吹催潺湲。

吾邑在何许，沧波对重关。

烟霞蔽落日，萑苇深前湾。

送客时已到，游人意长悭。

高风怒涛作，卷雪食饷间。

官禁不可脱，归哉望斓斑。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗

情感怅惘 · 闲适

创作背景

元至正年间婺州任上所作

本诗为元代文人吴师道任婺州路儒学教授期间所作，创作时间约为元至正初年，是诗人游览金华本地俞氏园林时的即景抒怀作品。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为五言古体诗，是中国古代起源最早的成熟诗体之一，形式灵活，无近体诗严格的平仄对仗约束，适配内容范围广，元代士人多用以记录日常抒怀内容。

情感 · 解读

核心情感包含两层，一是游园时沉浸春日美景的放松闲适，二是公务缠身无法久留的怅惘，以及远眺时涌起的思乡之情，情感层次丰富真挚。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.茁茁：形容草木生长繁盛的样子。2.娟好：形容姿态秀丽美好。3.殷红：鲜红的颜色，这里指盛开的桃花李花。4.潺湲：形容溪水缓慢流动的声音。5.萑苇：指芦苇类的水生植物。6.悭：欠缺、不足，这里指意犹未尽。7.食饷间：指一顿饭的很短时间。8.官禁：指官府的公务约束。

逐句白话释义

1.繁盛的桃树和李树，在故城山边开得鲜艳烂漫。2.修长的翠竹姿态秀丽，潺潺的流水在园中往复流淌。3.天空辽远，远处的山峰连绵不断，人一到这里心情就变得闲适放松。4.鲜红的花朵点缀在青翠的草木之间，晚风吹拂着溪水发出叮咚的声响。5.我的家乡在什么地方呢？隔着苍茫的水波对着重重关隘。6.烟霞遮蔽了西下的落日，前湾的芦苇长得十分茂密。7.送客的时间已经到了，游玩的人却还意犹未尽。8.忽然刮起大风掀起怒涛，一顿饭的功夫就卷起了雪一样的浪花。9.官府的公务约束脱不开身，只能回去了，一路上还望着这斑斓的美景。

核心主旨概括

1.本诗是元代诗人吴师道游览俞氏园林时创作的写景抒怀作品。2.诗人按照游赏的顺序，依次描绘了园内的桃李、修竹、流水、远山等春日美景。3.整首诗的色调明丽清新，充满了春天的生机与活力。4.诗人初到园林时的心情十分放松闲适，完全沉浸在美好的自然风光之中。5.随着天色渐晚，诗人想起自己的公务在身，不得不结束游览准备离开。6.诗的后半部分抒发了诗人对家乡的思念，以及身不由己的怅惘情绪。7.全诗没有华丽的辞藻，用朴实自然的语言表达了真实的情感。8.展现了元代士人在公务之余寄情山水的生活状态。

跨学科 · 是什么

江浙春季常见植物特征植物学

1.桃树、李树是蔷薇科落叶乔木，春季3-4月开花，花色艳丽，是江南地区常见的观赏植物。2.修竹就是毛竹，是禾本科刚竹属植物，四季常绿，姿态挺拔秀丽，在浙江地区广泛种植。3.萑苇就是芦苇，是禾本科芦苇属多年生水生植物，多生长在河边、浅湾地带，春季进入生长旺季。4.这三种植物都是金华地区春季野外和园林中非常常见的物种，符合当地的气候环境特征。5.诗人选取这三种植物作为描写对象，非常贴合俞氏园林依山傍水的地理环境。6.三种植物的色彩和形态各不相同，搭配在一起构成了层次丰富的春日景观。7.这类植物也是中国古典诗词中常见的意象，常用来表现春天的生机与雅致的环境。8.普通读者可以通过这些描写直观感受到俞氏园林的春日风貌。

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读写应用

基础诵读指导

1.本诗是五言古诗，诵读时每句可以分为两个节奏，前两个字一顿，后三个字一顿。2.开篇描写春景的部分，语气要轻松明快，读出春日景色的生机感。3.读到“人来心已闲”一句时，语速可以稍微放缓，读出闲适放松的语气。4.描写远景和思乡的部分，语气可以稍微放低沉，带出悠远的感觉。5.写到“游人意长悭”时，要读出依依不舍的情绪。6.结尾“归哉望斓斑”一句，语速放慢，拖长尾音，读出怅惘的余味。7.全诗整体节奏舒缓，不需要过快的语速，要贴合诗歌闲适的基调。8.诵读时可以适当加重描写景物的关键词，比如“茁茁”“娟好”“殷红”等。

基础句式仿写指导

1.本诗的写景句式多用“景物+状态”的结构，简洁清晰，适合初学者仿写。2.比如“修竹共娟好，流水相往还”一句，采用对偶的修辞，前后两句结构对称，意象呼应。3.仿写时可以先选取两个相关的景物，比如“清风”和“明月”。4.然后分别给两个景物搭配符合其特征的状态描述，比如“清风送凉意，明月照庭闲”。5.仿写时要注意前后两句的词性相对，名词对名词，形容词对形容词。6.不需要追求过于华丽的辞藻，贴合景物的真实特征即可。7.这类句式适合用来描写日常见到的自然景色，用来写随笔、周记都非常合适。8.多加练习可以提升写景文字的简洁性和画面感。

名句写作应用指导

1.“修竹共娟好，流水相往还”一句适合用来描写环境清雅的自然风光。2.可以用在描写公园、山林、古村落等场景的作文中。3.比如写春游日记的时候，描写山间的景色就可以用到这句话。4.也可以用在描写家乡风景的作文里，用来表现家乡环境的优美雅致。5.还可以用在描写古园林、古寺等人文景观的文章中，烘托环境的清幽。6.在写书信、随笔的时候，用来描述自己游玩时看到的美景也非常合适。7.这句诗的意境闲适清新，没有悲伤的情绪，适用的场景非常广泛。8.使用的时候不需要额外做太多解释，读者很容易就能理解诗句表达的意境。

关联知识图谱

《山居秋暝》（王维）同主题

1.《山居秋暝》是唐代诗人王维的经典山水诗，和本诗同属写景抒怀的山水田园类作品。2.两首诗都描绘了自然风光的秀丽，抒发了诗人沉浸在自然中的闲适心情。3.两首诗都用到了竹、流水等常见的自然意象，营造清雅的意境。4.两首诗的语言都朴实自然，没有过多华丽的修饰，情感真挚。5.《山居秋暝》表达的是诗人隐居的愿望，本诗表达的是为官身不由己的怅惘，情感内核有区别。6.两首诗都适合中小学生阅读学习，是古典山水诗的代表作品。7.阅读本诗后拓展阅读《山居秋暝》，可以更好地理解中国古典山水诗的创作特点。8.两首诗的核心名句都经常被用到日常写作当中，实用性很强。

名句 CLASSIC LINES

修竹共娟好，流水相往还

本句为核心名句，以工整的自发对偶勾勒出园林清雅的春日景观，意境闲适自然，是元代写景诗句的经典代表，常被用于描写雅致的山水、园林场景。

标签 TAGS

怅惘闲适历史学地理学植物学

作者 POET

薛季宣 1134年-1173年

南宋官员、学者、诗人