张思豫挽诗

蝗食虚来凤,牛刀第割鸡。

解纷谁侠行,怀惠或婴啼。

寤叹伤凋落,虞歌思惨凄。

邺侯家传在,兰佩可童觿。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡
创作背景
北宋挽诗创作背景
本诗是北宋时期为悼念地方官员张思豫所作,张思豫生前曾任基层地方官,在任期间治理蝗灾、排解民间纠纷,深受辖区百姓爱戴,去世后其友人为创作此挽诗,以纪念其功绩、抚慰其家属,创作时间大致为北宋末年。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古代近体诗的核心体裁之一,起源于南北朝时期,唐代初年正式定型,全篇共八句,每句五个字,要求平仄协调、中间两联对仗工整,是唐宋时期文人创作的主流诗歌体裁之一,历代流传有大量经典作品,在中国诗歌史上占有重要地位。
情感 · 解读
全诗核心情感分为三层,第一层是对贤者张思豫大材小用、英年早逝的惋惜,第二层是对其行侠仗义、施惠于民品格的赞扬与深切悼念,第三层是对其家学传承、后辈成才的美好期许,情感层次清晰,真挚动人。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是蝗食,指蝗虫泛滥造成的灾荒,古代传说凤鸟出现就能止住蝗灾,虚来凤是说期盼贤者止灾的愿望落了空。第二个重点词是牛刀割鸡,出自大家熟悉的《论语》,意思是大材小用。第三个重点词是婴啼,指受过张思豫恩惠的百姓像小孩子一样哭着悼念他。第四个重点词是邺侯,指唐代有名的大臣李泌,他家里学问传承很好,后人就用邺侯指代家学优良的家族。第五个重点词是兰佩和童觿,兰佩是香草做的配饰,代表高洁的品格,童觿是小孩子戴的骨制小工具,这里指代后辈。
逐句白话释义
第一二句写当地闹了蝗灾,本来盼着张思豫这样的贤官能把灾治好,可惜他这么大的本事只做了个小官,还没来得及施展抱负就走了。第三四句写他活着的时候特别仗义,老百姓有纠纷他都帮忙解决,受过他恩惠的人想起他来都哭得像小孩子一样。第五六句写作者一想到他不在了就忍不住叹息,唱着挽歌心里特别难受。第七八句写他家的好家风好学问都还在,高洁的品格肯定能传给家里的后辈。
核心主旨概括
这首诗是专门写给去世的张思豫的挽诗,主要目的是悼念他。全诗首先肯定了张思豫的才干,称赞他是个行侠仗义、心里装着老百姓的好官,然后抒发了作者对他去世的惋惜和难过的心情,最后也安慰张思豫的家人,说他家的好家风会一直传下去,后辈肯定会有出息。整体基调悲伤但不消极,既有悼念的诚意也有温暖的期许。
跨学科 · 是什么
宋代挽诗习俗社会学
宋代的时候,有文化的人家家里有人去世,亲友都会写挽诗纪念逝者,这是当时很普遍的社交礼仪。挽诗一般要把逝者生前的优点和功绩写出来,还要表达自己的悼念之情,同时也要说点安慰家属的话。这些挽诗有的会在葬礼上读,有的会收到家族的文集里保存下来,是宋代文人之间交往的重要内容,也是我们了解宋代人生活的重要资料。
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读写应用
基础诵读指导
读这首诗的时候整体语气要低沉一点,速度放慢,读出悲伤的感觉。读一二句的时候语气要带点惋惜,三四句的时候语气稍微抬高一点,读出称赞的感觉,五六句的时候语气放软,读出难过的情绪,七八句的时候语气平缓,读出安慰和期许的感觉。每句中间可以在第二个字和第四个字后面稍微停顿一下,比如“蝗食/虚来/凤,牛刀/第割/鸡”,这样读起来节奏更清楚。
基础句式仿写
大家可以模仿这首诗用常见典故表达情感的写法,比如你想夸一个人很有本事却做着不起眼的工作,就可以仿写“牛刀第割鸡”的句式,写成“牛刀空试刃,骥足未舒蹄”。要是你想夸朋友家的孩子优秀、家风好,就可以仿写“邺侯家传在,兰佩可童觿”的句式,写成“传家遗训在,玉树满阶生”,这样写出来的句子既有文化内涵又很贴切。
名句日常应用
“邺侯家传在,兰佩可童觿”这句诗用在很多日常场景里都很合适。比如朋友家的孩子考上了好大学,你写贺卡的时候就可以用上这句,夸他们家家风好,培养出了优秀的孩子。或者去拜访书香世家的时候,也可以用这句来称赞对方家的家学渊源,比普通的客套话更有诚意,也显得你很有文化底蕴。
关联知识图谱
割鸡焉用牛刀同典故
本诗里的“牛刀第割鸡”出自《论语·阳货》里孔子说的“割鸡焉用牛刀”,原来的意思是治理小地方用不着用大的才学,后来大家就用这个说法来比喻大材小用,和本诗里的用法意思完全一样,属于同源的典故。

名句 CLASSIC LINES

邺侯家传在,兰佩可童觿
这句是本诗的核心名句,借用唐代邺侯李泌家学深厚的典故,赞扬张思豫家族家风端正、家学绵长,其高洁品格必将传承给后辈,后世常被用来赞誉优良家风、祝福后辈成才,在传统家训、贺赠文书中应用广泛。

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作者 POET

薛季宣 1134年-1173年
南宋官员、学者、诗人

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