语文核心知识
重点字词注释
“同年”指科举考试中同榜考中的人,相当于现在的同届校友。“衣冠”古代指士大夫阶层,这里代指做官的同乡。“玉笋班”指朝廷中才学出众的官员行列。“隐吏”指职位低微、不受重视的地方官员。“双鱼”古代代指书信,这里指新鲜的鱼。“周道”这里指朝廷的用人之道、治国之路。这几个字词是理解全诗的基础,掌握了就能顺畅读懂全诗的基本内容。
逐句白话释义
第一二句说同乡做官的人最近来往很少了,同榜考中的朋友们大多都头发花白、年纪大了。第三四句说像你这样的人才本来应该在朝廷做高官,现在却只能去风景优美的小县里做个小官。第五六句说你去的地方水路方便,坐船就能接待来访的客人,还经常能吃到新鲜的鱼,奉养家人很方便。第七八句说我看着现在朝廷的用人情况不知道成什么样子了,可我绝对不愿意你为了自己的前途去钻营投机。第九十句说朝廷的礼乐制度还是很完备的,优秀的人才总会有被发现的一天。第十一十二句说自古以来成就大事都需要时间,谁能在漫长的人生路上一直保持勇气和斗志呢。第十三句十四句说杨花飘落在水面上,酒杯里的酒也晃着波纹,我劝你一定要多吃饭保重身体,千万不要太累了。
核心主旨概括
这首诗是作者送给同榜考中进士的朋友林多益的送别诗,朋友要去宁海做县丞,作者既为朋友才学出众却只能做小官感到惋惜,又舍不得朋友离开,还劝勉朋友要坚守正道,保重身体,不要为了升官发财做违背良心的事。全诗没有过度华丽的修辞,情感非常真挚朴实,能让人感受到朋友之间深厚的情谊,以及作者正直的人生态度。
读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体节奏要舒缓,语气要带着送别时的温和与恳切。每一句的停顿都是“四三”式,比如“同里衣冠/近阔疏,同年齿发/多衰变”。读到前四句的时候语气要带着惋惜的感觉,读到中间四句的时候语气要坚定,读到最后两句的时候语气要更柔和,突出劝勉的亲切感。可以放慢语速读最后两句,把情感的厚重感体现出来。
句式仿写指导
可以仿写最后两句的情景交融写法,先写送别时的具体场景,再写送别的祝福。比如仿写可以写“枫叶飘阶风绕袖,一祝平安二顺意”,先写送别时枫叶飘落在台阶上、风吹动衣袖的场景,再写祝福对方平安顺利的内容。这种写法的好处是情感不空洞,有具体的场景做支撑,更能打动人。平时写送别类的作文或者祝福语都可以用这种写法。
名句应用场景
“顾瞻周道竟何如,善为身谋吾岂愿”这句话可以用在表达自己坚守原则的场景里,比如写关于廉洁、正直主题的作文时,可以引用这句话来表达自己不愿意为了个人利益投机取巧的态度。“杨花吹水酒摇波,一请加餐再无倦”可以用在送别亲友的场景里,比如朋友要去外地工作或者上学,就可以用这句话来劝对方保重身体,比直接说“多吃饭”更有文化内涵,也更能体现真挚的情感。