端明殿学士汪公挽词 其一

制阃诗书帅,公朝侍从臣。

身能全进退,人可得疏亲。

曳履声犹在,持衡迹遂陈。

从今几百载,更复见斯人。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感崇敬 · 悼亡
创作背景
庆元五年悼念汪大猷
本诗作于南宋庆元五年(公元1199年),为作者悼念同期逝世的端明殿学士汪大猷所作。汪大猷生前曾任地方统兵官、朝中侍从官,为官清廉公允,深得同僚敬重。作者与汪大猷同朝为官,熟悉其生平品行,因此作此挽词以寄哀思。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典诗歌体裁之一,属于近体诗范畴,成型于初唐时期。每首八句,每句五字,要求平仄合规、对仗工整、押韵严格。该体裁在两宋时期发展成熟,成为文人书写日常、酬赠悼念的常用文体。历代文人创作的五言律诗佳作众多,在古典诗歌史上占据重要地位。
情感 · 解读
本首诗词核心情感为对逝者汪公的深切悼念,饱含对其品行才干的由衷崇敬,也抒发了对贤才离世的惋惜之情,同时传递出后世难再得此良臣的慨叹。情感基调庄重肃穆,情感表达克制真挚,符合挽词的文体书写规范。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
制阃指古代统兵在外、掌管军事的将帅。公朝指朝廷、朝堂。侍从臣指皇帝身边供职的近臣。全进退指在出仕、退隐的选择上得当周全。疏亲指关系疏远和亲近的人。曳履指拖着鞋子,这里指官员上朝的状态。持衡指手持秤杆,比喻主持公正、处事公允。斯人指这个人,这里代指汪公。
逐句白话释义
第一句是说汪公是掌管军事、精通诗书的将帅。第二句是说他同时也是朝堂上的皇帝近臣。第三句是说他一生为官能够做到进退得当、周全得体。第四句是说他待人公允,不管关系亲疏都能一视同仁。第五句是说他上朝的脚步声仿佛还在耳边回响。第六句是说他主持公正的事迹已经成为过往的陈迹。第七句是说从今往后数百年的时间里。第八句是说很难再见到像他这样贤能的人了。
核心主旨与内容概括
本诗是一首悼念贤臣的挽词,全诗围绕汪公的生平品行展开书写。前四句赞颂了汪公的才干出众、为人公允、进退有度的优良品行。后四句抒发了作者对汪公离世的惋惜之情,以及对其品行的深切追慕。全诗语言平实庄重,情感真挚克制,符合挽词的文体特点。整体没有华丽的修饰,用直白的表达传递出对逝者的敬重与哀思。
跨学科 · 是什么
端明殿学士历史学
端明殿学士是宋代的官职名称,属于文官侍从体系的高阶职衔。该官职设立于后唐时期,宋代沿袭了这一制度,主要用来优待资深文官。获得该职衔的官员大多有丰富的从政经验,在朝堂上拥有较高的话语权。宋代很多知名文臣都曾担任过端明殿学士一职。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是五言律诗,诵读时采用二二三的节奏断句,每句末尾稍作停顿。整体语调要庄重平缓,不要过于轻快高扬。前四句诵读时语气要带着敬重感,突出对汪公品行的赞颂。后四句诵读时语气要稍显低沉,传递出悼念惋惜的情感。每联之间停顿稍长于每句之间的停顿,全诗节奏要舒缓平稳,符合挽词的庄重基调。诵读时要咬字清晰,不要加快语速,确保情感传递到位。
基础句式仿写指导
本诗的颔联“身能全进退,人可得疏亲”是典型的五言对仗句,仿写时可以先确定要描写的人物品行主题。上下句要字数相等,词性相对,表意相关,符合对仗的基本要求。比如描写教师品行可以写“身能垂表率,教可辨愚贤”。仿写时要注意用词平实准确,符合要表达的主题内容,不要刻意追求生僻字词。日常写作中可以多用这类对仗句来提升语言的凝练度,增强表达的感染力。仿写时可以先从简单的人物品行、景物描写主题入手,逐步提升对仗的准确度。
核心名句写作应用
核心名句“身能全进退,人可得疏亲”常用于写为人处世、人物品行相关的写作场景。比如写某官员为官清正、处事公允的文章中,可以引用这句来概括其品行特点。也可以用在写长辈为人持重、待人公允的记叙文里,凸显人物的性格特质。使用时可以直接引用该句,再补充具体的事例来印证,让表达更有说服力。日常写作中使用该名句,能够提升语言的文化底蕴,让内容更有厚重感。使用时要注意贴合语境,不要用在风格过于轻松活泼的文章中,匹配其庄重的表意特点。
关联知识图谱
《攻媿集》文献作品集
本诗收录于南宋楼钥的个人作品集《攻媿集》中。《攻媿集》共120卷,收录了楼钥生平创作的诗文、奏议等各类作品,是研究南宋文学、历史的重要文献。该作品集由楼钥子侄编纂,后世流传版本较多,中华书局2018年出版有点校本,内容最为完备。

名句 CLASSIC LINES

身能全进退,人可得疏亲
这两句精准概括了汪公的品行特点。该句对仗工整,表意凝练。

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作者 POET

楼钥 1137年-1213年
南宋中期重要政治家、文学家,明州地方士族代表人物

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