语文核心知识
重点字词注释
端明殿学士是宋代高级职官名,为侍从官,掌顾问侍从。挽词是悼念逝者的专用文体,多为韵文。葛亮即诸葛亮,三国时期蜀汉名相,古代贤相的代表人物。诸程指北宋程颢、程颐兄弟,理学的创始人,世称二程。琴亡用伯牙摔琴谢知音的典故,这里指痛失手足兄弟。九泉古代指人死后埋葬的地方,即阴间。
逐句白话释义
第一句写张公天生资质高明不凡。第二句写他出身贤德的父兄家门,家风淳厚。第三句写他追求建立如诸葛亮一般的功勋名望。第四句写他的学问根源于二程的理学体系。第五句写他心怀家国,常抱英雄壮志未酬的泪水。第六句写兄弟离世,痛失手足知音的悲伤。第七句写张氏兄弟先后离世,共赴九泉之下。第八句写世间再也找不到这样的三位英杰了。
核心主旨概括
这首诗是悼念端明殿学士张公的挽词。全诗首先赞美了张公的天资出身、功业追求与学问渊源。之后转向抒发对张公胸怀壮志却离世,以及张氏三兄弟先后逝去的痛惜之情。整体情感真挚厚重,既符合挽词的制式要求,也体现了作者与逝者的深厚交谊。是宋代悼念类诗歌的典型作品,展现了宋代士大夫的价值取向。
读写应用
诵读指导
本诗为五言挽诗,诵读时每句按两字一顿的节奏拆分,节奏为“天分/已高明,乐哉/贤父兄”。整体语气要沉痛舒缓,语速放慢。前四句读的时候语气平和,体现对逝者的赞美之意。后四句语气逐渐低沉,尾联语调放轻放缓,突出哀悼不舍的情感。诵读时要避免语速过快、语气过于轻快,不符合挽词的情感基调。
句式仿写指导
可以仿写“勋名希葛亮,问学本诸程”的对偶句式,用来概括人物的志向追求与渊源背景。仿写时要注意上下句对仗工整,上句写人物的志向或功业追求,下句写人物的学问或思想渊源。比如可以仿写为“功业希岳飞,问学本东坡”,用来评价既追求报国功业又有文学才华的人物。仿写时要注意选用大家熟悉的历史人物作为参照,增强表达的感染力。
名句写作应用
“勋名希葛亮,问学本诸程”可以用来赞美德才兼备、既有功业追求又有深厚学问的人。比如在写人物传记、前辈寄语、表彰先进的文稿中都可以使用这句话。举例来说,评价一位深耕科研领域又心怀报国理想的科学家时,就可以用该句来概括他的人生追求与学识素养。应用时要注意贴合人物的特点,不要滥用在不符合条件的人物身上。