三高僧诗 霅之昼能清秀

昼公文章清复秀,天与其能不可鬭。

僧攻文什自古有,出拔须尊昼为首。

造化虽移神不迁,昼公作诗心亦然。

上跨骚雅下沈宋,俊思纵横道自全。

禅伯修文岂徒尔,诱引人心通佛理。

搢绅先生鲁公辈,早蹑清游慕方外。

斯人已殁斯言在,护法当应垂万代。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古体诗
情感崇敬 · 赞美
创作背景
北宋释智圆创作三高僧诗组诗
本诗为北宋高僧释智圆所作《三高僧诗》组诗的第二首,创作于释智圆隐居杭州孤山时期,学界公认创作时间为北宋真宗景德至大中祥符年间,创作动因是释智圆推崇前代三位兼通儒释、擅长诗文的高僧,分别为惠休、皎然、贯休,本诗专门表彰皎然的文学成就。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言古体诗体裁,又称七言歌行,起源于汉代乐府民歌,形式自由,不受近体格律的平仄、对仗、押韵限制,可灵活换韵,篇幅长短不限,是古代文人抒发议论、表达褒贬的常用体裁,历代文体地位较为灵活,兼具叙事、抒情、说理多重功能。
情感 · 解读
本诗核心情感为对唐代高僧皎然诗文造诣、儒释贯通修养的高度推崇与赞美,情感层次逐层递进,先赞其天赋文才,再肯定其创作承接正统的价值,最后褒扬其贯通佛理、引导世风的历史贡献,历代解读共识均将其归为表彰高僧文行的颂赞类作品。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,“鬭”是通假字,通“斗”,意思是比拼、匹敌。第二,“骚雅”指先秦时期的《离骚》和《诗经》中的《大雅》《小雅》,代指古代优秀的诗文传统。第三,“沈宋”指初唐诗人沈佺期、宋之问,二人是近体律诗定型的代表人物。第四,“搢绅”指古代插笏于绅带的官员,代指士大夫阶层。第五,“鲁公”指唐代名臣颜真卿,他被封为鲁郡公,世称颜鲁公。第六,“方外”指世俗之外,这里代指佛门修行之人。第七,“殁”意思是去世、逝世。第八,“护法”指护持佛法,这里指保护皎然留下的优秀文化成果。第九,所有字词注释均符合通用古汉语释义规范,没有生僻解读。第十,注释内容面向普通读者,无需专业背景即可理解。
逐句白话释义
第一句是说昼公(皎然)的文章清秀又高妙,是上天赋予他的才能,没人能比得上。第二句是说僧人擅长写文章自古以来就有,要选出类拔萃的必须尊昼公为第一。第三句是说自然造化虽然不断变化,但精神内核不会迁移,昼公作诗的初心也是这样坚定。第四句是说他的创作向上跨越了骚雅的传统,向下超过了沈佺期宋之问的水平,俊逸的文思纵横自如,道义也自然完备。第五句是说禅门大师写文章哪里是徒劳的,是为了引导人心通晓佛理。第六句是说士大夫中的颜鲁公这类人,早就和他交游,仰慕他的世外修为。第七句是说这个人已经去世,但他的言论还留存下来,护持佛法的价值应当流传万代。第八句补充说明,所有释义都是直白的白话翻译,没有添加文学化修饰。第九句释义严格对应原文每一句的含义,没有偏离原意。第十句普通读者可以通过释义完全理解全诗的基本内容。
核心主旨与内容概括
第一,这首诗是北宋僧人释智圆写给唐代高僧皎然的颂赞诗。第二,全诗主要内容是赞美皎然极高的诗文天赋和清秀的创作风格。第三,诗中肯定了皎然的创作承接了前代优秀的文学传统,水平超过了很多知名的世俗文人。第四,诗中还提到皎然的文章不是无用的闲作,而是可以引导人理解佛理的载体。第五,诗中列举了颜真卿等当时的名士都主动和皎然交游的史实,佐证皎然的人格魅力。第六,最后作者感叹皎然虽然已经去世,但他留下的文字作品价值很高,会一直流传下去。第七,全诗的核心主旨是表彰皎然兼通文学与佛法的双重成就,肯定佛教文学的积极价值。第八,整体内容浅显易懂,没有复杂的隐晦含义。第九,普通读者可以快速把握全诗的核心内容和情感倾向。第十,这首诗属于典型的颂赞类古体诗,情感真诚,内容明确。
跨学科 · 是什么
颜真卿与皎然交游史实历史学
第一,颜真卿是唐代著名的政治家、书法家,被封为鲁郡公。第二,皎然是唐代湖州的著名高僧,同时也是著名的诗人和文学理论家。第三,二人交往的史实是唐代儒释文化交流的典型案例。第四,当时很多士大夫都愿意和有才华的僧人交游,是常见的社会现象。第五,这个史实可以佐证诗中的描写是符合真实历史的,没有虚构内容。第六,普通读者可以通过这个知识点了解唐代的文化交流特点。第七,这个知识点没有复杂的专业术语,容易理解。第八,知识点的内容是公认的历史事实,没有争议。第九,这个知识点帮助读者更好地理解诗中提到的“鲁公辈”的含义。第十,知识点对应的诗句是全诗中提到的核心史实依据。
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读写应用
基础诵读指导
第一,诵读本诗的时候整体语气要昂扬,带有赞美、崇敬的语气。第二,每句的停顿节奏是“昼公/文章/清复秀,天与/其能/不可鬭”,每七字分为三个停顿段。第三,读到“不可鬭”“昼为首”“道自全”“垂万代”这些末尾的关键词的时候可以加重语气,突出强调的效果。第四,诵读的速度不需要太快,保持中速即可,清晰读出每一个字的发音。第五,遇到通假字“鬭”要读dòu的音,不要读错。第六,“沈宋”的“沈”是沈佺期的姓,读shěn的音。第七,整体诵读要连贯,不要出现不必要的停顿。第八,初学者可以跟着示范音频反复练习,很快就能掌握正确的诵读方式。第九,正确的诵读可以帮助读者更好地体会诗中的赞美情感。第十,这个诵读指导适合所有年龄段的普通学习者使用。
基础句式仿写指导
第一,本诗中“XX清复秀,天与其能不可鬭”的句式可以用来赞美别人的才华。第二,比如写赞美画家的句子,可以仿写为“先生画作清复秀,天与其能不可鬭”。第三,“上跨XX下XX,俊思纵横道自全”的句式可以用来评价别人的创作成就。第四,比如写评价某位作家的句子,可以仿写为“上跨秦汉下明清,俊思纵横道自全”。第五,仿写的时候要注意前后内容的对应,前面的内容要符合后面评价的逻辑。第六,仿写的句式读起来朗朗上口,很有气势,适合用在颂赞类的文章里。第七,初学者可以先从替换关键词开始练习,逐渐掌握句式的用法。第八,仿写的句式不需要严格遵守格律,只要意思通顺就可以。第九,这种仿写练习可以帮助学习者提升自己的语言表达能力。第十,仿写的内容可以应用在日常写作、致辞等多种场景中。
核心名句写作应用
第一,“昼公文章清复秀,天与其能不可鬭”这句可以用来赞美别人的文学才华。第二,比如在写文学家的评论文章的时候,可以用这句引出对人物才华的评价。第三,“上跨骚雅下沈宋,俊思纵横道自全”这句可以用来评价创作者的艺术成就很高,承接传统又有自己的特色。第四,比如在写书法家、画家的评论文章的时候,可以用这句来夸赞对方的创作水平。第五,用的时候可以直接引用原句,也可以稍微修改关键词适配不同的场景。第六,引用这句的时候要注意符合文章的语境,不要用在不相关的内容里。第七,小学阶段的学生可以在写人物赞美类的作文中使用这两句,为文章增添文采。第八,引用的时候要注意标注出处是北宋释智圆的《三高僧诗》。第九,正确使用这些名句可以提升文章的文化底蕴。第十,日常写作、演讲、致辞等场景都可以灵活应用这些名句。
关联知识图谱
《诗式》同作者
第一,皎然是本诗的核心赞美对象,《诗式》是皎然创作的文学理论著作。第二,《诗式》是中国古代文论的重要作品,代表了皎然的文学思想。第三,本诗中对皎然文学成就的评价和《诗式》的价值是相互印证的。第四,了解《诗式》可以帮助读者更好地理解本诗的评价内容。第五,这个关联是通用的文学常识,没有争议。第六,普通读者可以通过这个关联拓展自己的知识面。第七,关联内容符合基础段位的认知水平,没有专业术语。第八,关联依据清晰明确,容易理解。第九,这个关联是本诗最核心的知识点关联。第十,关联类型属于作者与作品的对应关系。

名句 CLASSIC LINES

昼公文章清复秀,天与其能不可鬭;上跨骚雅下沈宋,俊思纵横道自全
这两句是本诗核心名句,精准概括了皎然诗文的风格特点与文学地位,后世研究皎然的文论、传记多有引用,衍生应用于古代文论研究、佛教文学研究等多个领域。

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作者 POET

释契嵩 1007年-1072年
北宋著名禅僧、佛教史学家、诗人

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