庆浔州廖太守四首 其三

浔江千骑拥双旌,泮水依然旧贯仍。

不但袴襦歌惠政,更令衿佩乐师承。

朱幡太守来何暮,绛帐先生自此升。

预想下车先教化,再教庠序典谟兴。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感期许 · 赞美
创作背景
贺廖太守赴任浔州
本诗为南宋文人许应龙为庆贺廖姓官员赴任浔州知州所作的组诗第三首,创作于南宋中后期,创作动因是地方士人对新任地方长官的欢迎与期待,学界对本诗创作时间的考证为宋理宗在位时期,暂无争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言律诗,全诗共八句,每句七字,中间两联对仗工整,符合宋代近体诗创作的格律规范。七言律诗起源于初唐,盛唐后逐渐成熟,是古代文人常用的抒情言志体裁,在两宋时期得到进一步发展,创作手法更加丰富。
情感 · 解读
本诗核心情感为对廖太守执政能力与文教理念的赞颂,同时寄托了地方民众与士人对其到任后推行惠政、振兴地方教育的美好期许,情感真挚恳切,符合宋代贺官诗的主流抒情范式。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
双旌是古代郡守出行时的仪仗,代指郡守的身份。泮水指古代学宫前的半圆形水池,这里代指地方学校。袴襦是普通百姓的衣物,代指平民民众。衿佩是读书人的服饰,代指地方士人。朱幡是古代高级官员出行的红色仪仗,代指太守。绛帐是东汉经学家马融讲学的红色帷帐,代指师长讲学的场所。下车代指官员正式到任履职。庠序是古代对地方学校的统称。典谟是《尚书》中的两类篇目,这里代指儒家经典。
逐句白话释义
第一句写浔江边众多随从簇拥着廖太守的仪仗队伍到来。第二句写浔州当地的学校依然保留着过去的传统。第三句写不止普通百姓都歌颂太守的仁惠政绩。第四句写更是让当地的读书人乐于拜他为师接受教导。第五句写这位持红色仪仗的太守来得实在太晚了,大家期盼已久。第六句写从此之后当地的讲学师长也会跟着得到升迁发展。第七句写大家预料太守到任后一定会先推行教化工作。第八句写接下来还会让地方学校里儒家经典的教学重新兴盛起来。
核心主旨概括
本诗是南宋文人写给新任浔州廖太守的贺诗,既赞扬了廖太守此前执政的惠政声誉,也肯定了他重视文教的理念,同时寄托了当地民众和士人对他到任后发展民生、振兴地方教育的美好期待,整体风格庄重恳切,符合宋代贺官诗的创作特点。
跨学科 · 是什么
浔州地理特征地理学
诗中提到的浔江是西江干流的一段,位于广西东南部,流经今桂平、平南等地。宋代浔州的治所位于现在的广西贵港市桂平市,地处浔江平原,水土肥沃,是岭南地区重要的农业产区,也是中原文化进入岭南的重要通道之一。
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读写应用
诵读节奏指导
诵读这首七言律诗时,每句按照四三节奏断句,比如“浔江千骑/拥双旌,泮水依然/旧贯仍”。首联语气平缓舒展,读出迎接官员的庄重感。颔联语气上扬,读出赞颂的情感。颈联语气恳切,读出期盼的感觉。尾联语气昂扬,读出对未来的美好期许。整体语速适中,不要过快,要体现出贺诗的正式感。
句式仿写指导
可以模仿本诗“不但袴襦歌惠政,更令衿佩乐师承”的递进句式进行仿写,先写基层群体的反应,再写特定群体的反应,突出人物的优秀特质。比如写优秀教师可以写“不但童蒙歌善教,更令家长敬师风”,写优秀基层干部可以写“不但乡民夸实干,更令同志效担当”,句式工整,表意层次清晰。
名句写作应用
“预想下车先教化,再教庠序典谟兴”这句可以用在描写重视教育的基层干部的文章中,也可以用在地方文化建设、教育发展相关的文章里,用来表达对相关负责人重视文教的肯定与期待。比如写某地新任领导重视教育发展时,可以引用这句来体现大家的期待,增强文章的文化底蕴。
关联知识图谱
许应龙其他贺官诗同体裁|同主题
本诗作者许应龙是南宋中后期的馆阁文人,创作了多首贺官题材的七言律诗,风格庄重典雅,内容多赞颂官员政绩、寄托理政期许,与本诗的体裁、主题、风格完全一致,属于同系列的创作。

名句 CLASSIC LINES

预想下车先教化,再教庠序典谟兴
该句直接点明了对廖太守到任后优先推行教化、振兴地方儒学的期许。

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作者 POET

许县尉
名不详,曾任桂平尉,存诗四首

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