洞庭立峰

绝壁横翔势,当轩伟岸姿。

一峰云欲下,乱藓雨频滋。

独立霜寒耐,衔空月影筛。

缅怀黄石事,犹想谷城时。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感咏物 · 托物言志
创作背景
南宋洞庭游览所作
本诗为南宋文人袁说友所作,学界考证创作时间为淳熙十四年(1187年),当时袁说友任职湖南转运判官,游览洞庭湖沿岸见孤峰独立的景致有感而发,创作此咏物抒怀之作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗属近体诗体裁,成型于初唐,全篇共八句、每句五字,格律要求严格,中间两联需对仗,是古典诗词核心体裁之一。本诗为标准仄起首句不入韵式五言律诗,完全符合宋代近体诗创作格律规范。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层,第一层是对洞庭立峰挺拔伟岸、耐寒坚韧品格的赞美,第二层是借黄石公授书张良的典故,寄寓诗人对先贤高义的追慕,以及自身持守高洁风骨的情志。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“绝壁”指陡峭的山崖,“轩”指观景的廊檐,“乱藓”指零散生长的苔藓,“滋”是滋养的意思,“衔空”指峰顶对着天空的姿态,“筛”指月光像被筛子滤过一样洒落。“黄石事”指黄石公授书张良的典故,“谷城”指张良安葬黄石公的谷城山。大家可以结合这些注释理解诗句的字面意思,不需要额外记忆生僻的文化知识点,这些字词都是古典诗词里的常见用法。
逐句白话释义
第一句写陡峭的山崖像展翅横飞的姿态,第二句写立峰对着廊檐展现出伟岸的身姿。第三句写孤峰上方的云朵快要飘落下来,第四句写频繁的雨水不断滋养着峰上零散的苔藓。第五句写立峰独自挺立能耐受霜冻的寒冷,第六句写月光穿过高空洒在峰上像被筛子滤过一样。第七句写诗人缅怀黄石公的旧事,第八句写仍然想到当年谷城山的那段往事。每句释义都采用直白的口语化表达,没有添加额外的文学修饰,方便所有人理解诗歌的字面内容。
核心主旨与内容概括
这首诗是典型的咏物言志作品,诗人先从外形、生长环境、内在品格三个维度描写洞庭湖岸边的孤峰,赞美它挺拔坚韧、不畏严寒的特质。最后由景及人,联想到黄石公传授张良兵书的历史典故,表达了自己对古代先贤高尚品格的追慕之情,也暗含了诗人想要效仿先贤、坚守自身高洁品格的人生追求。整首诗的内容脉络清晰,没有晦涩难懂的表达,很容易理解核心的情感指向。
跨学科 · 是什么
洞庭喀斯特孤峰地貌地理学
洞庭湖东岸区域属于典型的喀斯特地貌分布带,经过千万年的流水侵蚀和地质运动,形成了很多独立挺立的石灰岩孤峰,和诗里描写的“绝壁横翔势”“伟岸姿”的景观完全一致。大家平时去洞庭湖旅游的时候,在君山周边就能看到类似的孤峰景观,这是自然地质运动形成的特殊地貌,不是人工建造的景观。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候可以采用“二三”断句方式,每五个字断开前两个和后三个,比如“绝壁/横翔势,当轩/伟岸姿”。首联要读得舒展有力,突出立峰的挺拔感,颔联读得平缓轻柔,突出云落雨滋的柔和感,颈联读得沉稳厚重,突出立峰的坚韧特质,尾联读得悠远舒缓,突出怀古的感慨。大家可以多诵读几遍,感受诗句的节奏韵律,不需要学习复杂的吟诵技巧,只要读准断句和语气就可以。
句式仿写指导
大家可以模仿诗里的“独立霜寒耐,衔空月影筛”的咏物句式来写其他景物,首先前半句写景物的内在品格,后半句写景物的外在景致,比如写梅花可以写“独耐冬寒冽,横枝雪落轻”,写青松可以写“屹立山巅稳,风过涛声长”。仿写的时候不需要严格遵守格律,只要把景物的品格和景致对应起来就可以,很容易上手练习。
名句应用指导
“独立霜寒耐”这句可以用在描写人物或者事物坚韧品格的写作场景里,比如写抗疫工作人员坚守岗位的时候,可以写“这些白衣战士们像洞庭立峰一样,独立霜寒耐,始终坚守在抗疫第一线”。写山区支教老师的时候也可以用这句,突出他们不畏艰苦、坚守岗位的高尚品格,应用场景非常广泛,很适合日常写作使用。
关联知识图谱
《望洞庭湖赠张丞相》同主题
《望洞庭湖赠张丞相》是唐代孟浩然创作的洞庭湖主题经典诗作,和本诗同样以洞庭湖景观为描写对象,都是古典洞庭主题诗词的代表作品,适合放在一起对比阅读,帮助大家理解不同时代文人对洞庭湖景观的不同描写视角。
《史记·留侯世家》同典故
《史记·留侯世家》是司马迁所著《史记》中的篇目,详细记载了黄石公授书张良、张良辅佐刘邦建立汉朝的完整史实,是本诗尾联用典的直接出处,大家可以阅读这篇内容加深对本诗用典的理解。

名句 CLASSIC LINES

独立霜寒耐,衔空月影筛
该句是本诗核心咏物名句,以拟人化手法刻画立峰坚韧品格,意象清冷高旷。

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作者 POET

袁说友 1140年-1204年
南宋孝宗至宁宗朝高级官员、文人

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