刘德修殿院持节归蜀

第一，诵读这首诗时整体语气要庄重昂扬，不要读得低沉伤感。第二，第一句“堂堂柏府/几人过”，在“柏府”后稍作停顿，突出御史台的庄重感。第三，第二句“屈指精忠/竟若何”，“精忠”重读，读出反问语气。第四，第三、四句是核心名句，语速稍慢，“浮云遮白日”“砥柱立颓波”重读，突出对比感。第五，第五句“回天力挽/千钧重”，“千钧重”重读，读出力量感。第六，第六句“去国身轻/一叶多”，语速稍缓，读出洒脱感。第七，第七句“万里长江/向东去”，语速放开阔，读出空间辽阔感。第八，第八句“清明无日/可镌磨”，“无日可镌磨”重读，收尾坚定有力，读出肯定语气。

第一，本诗颔联“正尔浮云遮白日，赖公砥柱立颓波”用先抑后扬的对比比喻句式，非常适合仿写。第二，仿写时前半句写当下的困境、不利局面，后半句写人物的担当、起到的核心作用。第三，首先要找到两个合适的喻体，前一个对应困境，后一个对应人物的作用。第四，比如可以仿写为“正尔寒风吹旷野，赖君星火照归途”。第五，也可以仿写为“正尔狂涛掀巨浪，赖公巨舵稳行船”。第六，仿写时要注意两句对仗，词性对应，句式整齐。第七，这种句式可以用在作文里赞美困难中挺身而出的人物，感染力很强。第八，仿写时要注意前后句的逻辑关联，不要出现内容脱节的问题。

第一，核心名句“正尔浮云遮白日，赖公砥柱立颓波”适合用在赞美担当精神的作文里。第二，比如写疫情期间挺身而出的医护人员时就可以用这句诗。第三，也可以用来写自然灾害中冲在一线的救灾人员、基层工作者。第四，还可以用来赞美历史上国家危亡时刻挺身而出的英雄人物。第五，使用时可以放在段落开头，引出后面要写的人物事迹。第六，也可以放在段落结尾，总结人物的精神品格，升华段落主旨。第七，使用时要注意语境，不要用在轻松、娱乐类的文章里。第八，这句诗自带庄重氛围，用在议论文、记叙文里都很合适。