熙光

兢业初无蹊径,缉熙本有光明。

自觉自知自信,何思何虑何营。

镜里人情喜怒,空中云气纡萦。

孔训于仁用力,箕畴王道平平。

基础信息 BASIC

体裁
情感修身 · 禅悟
创作背景
南宋理学家修身言志创作
本诗为南宋初年理学家张九成所作,创作于其治学悟道有所得的时期,是其阐述自身理学修养境界、抒发儒学理想的作品,创作动因是记录修身体悟、传递儒家价值追求,属于其理学阐释类诗作的代表性篇目。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
六言律诗是近体诗的分支体裁,每句固定为六个汉字。格律规则与五、七言律诗一致,要求符合平仄规范、偶句押韵、中间两联对仗。六言诗起源于先秦,成熟于唐代,宋代因理学家群体创作形成小高峰,文体地位相较于五、七言律诗较低,属于小众诗歌品类。
情感 · 解读
本诗核心抒发理学家治学修身获得的通透心境,表达对儒家仁道理念的坚守,以及对天下太平王道治世的向往。情感层次从个人修身体悟延伸到家国理想,整体基调坦荡从容,无悲戚怨怼情绪,是典型的理学言志诗作的情感特征。

基础解读 READING

语文核心知识
缉熙、箕畴、纡萦、蹊径
“兢业”指谨慎勤勉的修身状态,没有懈怠敷衍的情况。“蹊径”指捷径、旁门左道,这里指投机取巧的修身方法。“缉熙”出自《诗经》,指光明、光辉,这里指不断修身积累的明德。“营”指谋划、钻营,这里指带有功利目的的算计。“纡萦”指回旋缠绕的样子,这里形容云气飘荡变幻的状态。“孔训”指孔子留下的儒家训导,是儒者共同遵循的行为准则。“箕畴”指《尚书·洪范》中的九畴,传说是箕子向周武王传授的治国方略。这些字词多出自儒家经典,是理学诗作的常用语汇,理解后即可把握全诗核心表意。
全诗逐句白话释义
第一句的意思是谨慎勤勉的修身本来就没有捷径可走。第二句是说不断积累明德,本身就自带光明的属性。第三句说修身达到一定境界就能做到自我觉察、自我认知、自我坚定。第四句是说不会有多余的思虑、不必要的担忧、功利的钻营。第五句是说他人的喜怒情绪就像镜子里的倒影,不必太过在意。第六句是说世间的纷扰就像空中的云气一样盘旋变幻,转瞬即逝。第七句是说要遵循孔子的训导,在践行仁德上多下功夫。第八句是说《洪范》里记载的王道理想,本来就是公平坦荡的。
全诗核心主旨
这首诗是南宋理学家张九成的修身言志之作。全诗围绕理学的修身要求展开,先点明修身没有捷径,要不断积累明德。再刻画了修身达到的通透坦荡的心理状态,不再被外界的情绪和纷扰影响。最后点明自己的价值追求,要践行儒家的仁道,追求公平太平的王道治世。全诗没有华丽的辞藻,通篇都是作者治学体悟的直白表达,传递了典型的理学价值观,是南宋理学诗的代表性作品之一。
跨学科 · 是什么
儒家修身思想哲学
这首诗体现的是儒家理学的修身主张。理学认为每个人都有先天的明德,需要通过后天的修养让明德显现。修身的目标是达到自觉自知自信的境界,不为外界的干扰所动。最终的追求是将个人的修养延伸到治国平天下,践行仁道,实现王道太平。这种思想是南宋时期理学的主流思想,对后世的中国文化影响深远,也对当代人的自我修养有一定的借鉴意义。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
这首诗是六言诗,每句的诵读节奏可以划分为三个停顿,每两字一顿。比如“兢业/初无/蹊径,缉熙/本有/光明”,节奏均匀平缓,不需要过快或者过慢。诵读的时候语气要从容沉稳,不要有太大的情绪起伏,贴合诗作坦荡从容的基调。遇到对仗的句子可以适当放慢语速,突出诗句的对称美感。读最后两句的时候可以稍微加重语气,体现出对理想的坚定态度,传递出诗作的核心情感。
六言对仗句式仿写
这首诗里的“自觉自知自信,何思何虑何营”是典型的三字叠用的六言对仗句式。仿写的时候可以先确定前后句的逻辑关系,比如前句写状态,后句写行为。每句都用三个相同结构的两字词组合,比如“看花看月看水,听风听雨听琴”。仿写的时候要注意前后句的词性相对,结构一致,语意连贯。这种句式读起来节奏明快,朗朗上口,适合用来表达从容的生活态度或者坚定的理想追求。
核心名句写作应用
“自觉自知自信,何思何虑何营”这句可以用在表达人生态度的作文里。比如写面对外界质疑的时候,只要做到自觉自知自信,就不需要有多余的顾虑。“孔训于仁用力,箕畴王道平平”可以用在写家国理想的作文里,用来表达对公平正义的社会的向往。应用的时候不需要改动原句,直接引用就能清晰传递出对应的表意,很适合用在议论文的论点或者论据部分,提升作文的文化底蕴。
关联知识图谱
《偶成》(朱熹)同主题
《偶成》是南宋理学家朱熹的作品,和《熙光》一样都是理学言志诗作。两首诗都围绕儒家修身的主题展开,都是作者治学体悟的直白表达,都传递了理学的核心价值主张,属于同主题的经典作品,适合放在一起对比阅读。

名句 CLASSIC LINES

自觉自知自信,何思何虑何营;孔训于仁用力,箕畴王道平平
前半句刻画了修身达到的通透坦荡的心理状态,后半句点明了儒家的价值追求。

标签 TAGS

作者 POET

杨简 1141-1226
南宋心学学者、官员、诗人,陆九渊重要弟子,慈湖学派创始人

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语43 知识点
二期上线 · 敬请期待