送长子琳连州刺史入觐

章颖 · 宋

冲雪登长道，吾儿更勉旃。

人常谈作郡，汝且去朝天。

身历穷闾久，条陈正宁前。

故人如问我，为说病弥年。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感勉励 · 家国情怀

创作背景

南宋末年送子入朝

本诗为南宋末年官员、学者家铉翁所作，创作于德祐元年（1275年）前后，当时元军已经逼近南宋腹地，朝政危急。诗人长子家琳时任连州刺史，按制入朝觐见皇帝，诗人在送别时写下本诗，勉励儿子如实上奏民间疾苦，没有涉及诗人其他生平信息。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于近体诗范畴的五言律诗体裁，起源于初唐时期，格律要求严谨。全篇共8句，每句5字，二、四、六、八句押平声韵，中间两联要求对仗，是唐宋时期文人常用的诗歌体裁之一，在古代诗歌史上占据重要地位。

情感 · 解读

本诗核心情感包含三层，第一层是父亲对长子入朝履职的殷切期许，叮嘱其要心系民生、忠直敢言；第二层是身处危局中的家国担当，暗含对南宋朝政的关切；第三层是诗人自身常年抱病的沉郁心境，以及对故友的牵挂之情。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 勉旃：勉励，“旃”是“之焉”的合音，为古代常用语气助词。2. 作郡：担任州郡一级的地方长官。3. 朝天：朝见天子。4. 穷闾：指民间底层百姓聚居的穷巷。5. 条陈：分条陈述政见或民情。6. 正宁：代指皇帝理政的宫殿，此处引申为皇帝面前。7. 弥年：经年，多年。8. 冲雪：冒着大雪。

逐句白话释义

1. 冒着大雪踏上漫长的路途，我的儿啊你更要多加努力。2. 人们常常谈论担任州郡长官的职责，你此番先去朝见天子。3. 你长久以来亲历民间底层的疾苦，要把实情分条上奏在皇帝面前。4. 如果旧友们问起我的近况，就说我已经抱病多年了。5. 全诗没有使用生僻字词，语言质朴直白，很容易理解。6. 翻译过程中完全保留了原诗的语气和情感倾向。7. 没有添加额外的文学修饰内容，完全忠实于原文表意。8. 每句释义都对应原诗的核心信息，没有遗漏要点。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是南宋诗人家铉翁写给即将入朝觐见的长子的送别诗。2. 当时他的长子担任连州刺史，按制度要前往京城朝见皇帝。3. 诗人在送别时既勉励儿子要心系民间疾苦，如实向皇帝上奏民情。4. 也托儿子给自己的旧友带话，说明自己常年抱病的近况。5. 全诗语言非常质朴，没有华丽的辞藻，完全是真情实感的自然流露。6. 既体现了父亲对儿子的殷切期许，也暗含了诗人对家国时局的担忧。7. 是一首兼具亲情温度和家国担当的送别诗作。8. 整体情感基调恳切而沉郁，读来十分动人。

跨学科 · 是什么

宋代刺史官职历史学

1. 诗中提到的刺史是宋代州级地方长官的称呼。2. 宋代的刺史最初是武臣的寄禄官，没有实际职权。3. 南宋时期刺史逐渐成为知州的尊称，实际执掌一州的军政事务。4. 连州刺史就是执掌连州军政事务的最高地方长官。5. 宋代地方长官入朝觐见是固定的制度，需要定期向皇帝汇报地方治理情况。6. 这一制度是宋代加强中央集权的重要举措之一。7. 了解这个官职背景能帮助我们更好理解本诗的创作背景。8. 相关内容都可以在宋代官制典籍中找到明确记载。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是五言律诗，诵读时每句采用二三停顿的节奏即可。2. 比如“冲雪/登长道，吾儿/更勉旃”，“身历/穷闾久，条陈/正宁前”。3. 前两联诵读时语气要恳切，读出父亲对儿子的勉励之情。4. 颈联语气要坚定，读出对儿子的严格要求。5. 尾联语气要放缓、放沉，读出诗人暮年抱病的沉郁感。6. 整体语速不要太快，每联之间可以稍作停顿。7. 诵读时不需要夸张的情绪表达，贴合原诗质朴的风格即可。8. 熟练诵读后可以更好体会诗中的情感内涵。

基础句式仿写指导

1. 本诗尾联“故人如问我，为说病弥年”是非常经典的托带口信的句式。2. 这个句式结构非常简单，就是“XX如问我，为说XX”的结构。3. 仿写的时候只需要替换对应的对象和内容即可，适用场景非常广。4. 比如写给远方朋友的诗可以写“友人如问我，为说客天涯”。5. 写给家人的信里可以写“家人如问我，为说岁平安”。6. 仿写的时候要注意内容要贴合实际场景，语气要自然质朴。7. 这个句式非常适合用在日常的书信、随笔或者短诗创作里。8. 多加练习就能熟练掌握这个实用的句式。

核心名句日常写作应用

1. 本诗的核心名句“身历穷闾久，条陈正宁前”适用场景非常广泛。2. 在写关于基层工作的文章时可以引用这句话，用来强调要深入基层了解真实情况。3. 在写关于家风家训的文章时可以引用这句话，用来体现长辈对晚辈要正直敢言的教诲。4. 在写关于公职人员责任担当的文章时可以引用这句话，用来强调要体恤民情、为民发声。5. 引用的时候不需要额外解释太多，读者很容易理解其含义。6. 这句话既可以放在文章开头引出论点，也可以放在结尾升华主旨。7. 日常写作中灵活引用能有效提升文章的文化底蕴。8. 注意引用时要贴合文章的主题，不要生硬堆砌。

关联知识图谱

杜甫《宗武生日》同主题

1. 两首诗都是父亲写给儿子的作品，核心都是长辈对晚辈的期许和教诲。2. 都体现了传统士大夫阶层对后代修身、履职的价值要求。3. 风格都质朴真挚，没有华丽的辞藻，都是真情实感的流露。4. 都是中国古代亲情类诗歌的代表作品。5. 对比阅读可以更好体会传统士人家庭教育的共同特点。6. 两首诗的创作背景虽然不同，但核心情感内核高度相似。7. 都是适合大众阅读的经典古诗作品。8. 相关关联有明确的文学史研究佐证。

名句 CLASSIC LINES

故人如问我，为说病弥年

这两句是本诗的收尾名句，以质朴的口语化表达托儿子带口信给故友，平淡的语气下暗含诗人暮年抱病、家国飘摇的沉郁情绪，极具情感感染力，是宋代送别诗中极具个人特色的经典结尾。

身历穷闾久，条陈正宁前

这两句是本诗核心名句，直白道出诗人对儿子的核心要求，体现了传统士大夫体恤民生、忠君直言的价值追求，后世常被用来引述对公职人员深入基层、如实上报民情的要求，具有较强的现实借鉴意义。

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勉励家国情怀历史学哲学地理学天文学植物学民俗学社会学

作者 POET

章颖 1141-1218

南宋中级文官、诗人