别徐商老奉祠归清江五首其四

彭龟年 · 宋

尝觇金匮书，遗逸穷冥搜。

肯令太史氏，挽作周南留。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句

情感崇敬 · 惜才

创作背景

送别徐商老奉祠归乡

本诗作于南宋宁宗时期，友人徐商老被授予祠禄虚衔辞官返回清江，彭龟年创作组诗五首为其送别，此为组诗第四首，创作动因核心是为友人的才学不得施展抱不平。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言绝句是近体诗绝句的一种，每句五字，全诗四句，起源于汉魏六朝乐府，成熟于唐代，是古典诗词中受众最广的体裁之一，历代均有大量经典作品传世。

情感 · 解读

本诗核心情感分为两层，一是对友人徐商老满腹才学却被迫辞官归乡、抱负难施的惋惜不平，二是对其不慕名利、主动归隐的高洁志节的认可与推崇，情感含蓄内敛，符合宋代儒者抒情特征。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. “觇”在此处意为查阅、阅览，是古代书面常用语。2. “金匮书”指古代宫廷用金属盒封存的珍贵典籍，多收录皇家档案与核心史料。3. “遗逸”指代散佚民间的古籍、未被正史收录的史实资料。4. “冥搜”意为深入仔细地搜寻探究，常用来形容学者治学的刻苦状态。5. “太史氏”原指古代掌管修史、天文历法的官员，此处代指才学渊博的徐商老。6. “周南留”化用汉代史学家司马迁的典故，指有才之士无法实现抱负，被迫滞留原地。7. 全诗无生僻通假字，古今词义差异较小。8. 字词含义均贴合宋代书面语使用习惯。

逐句白话释义

1. 第一句的意思是曾经阅览过宫廷珍藏的珍贵典籍。2. 第二句意为为了搜寻散佚的古籍与未被记载的史实，做了非常深入的探究。3. 第三句发出反问，怎么能够让才学渊博如太史的人才。4. 第四句说被迫像司马迁当年滞留在周南那样，无法施展自己的抱负。5. 翻译全程采用直白的口语化表达，没有添加额外的文学修饰。6. 每句翻译严格对应原文语序，没有调整内容顺序。7. 所有字词的翻译均贴合上下文语境，没有脱离原文含义。8. 翻译内容符合普通大众的阅读认知，没有专业术语。

全诗核心主旨概括

1. 这是一首送别友人的五言绝句，作者是南宋诗人彭龟年。2. 诗作的送别对象是即将辞官返回清江的友人徐商老。3. 诗人首先称赞了徐商老才学渊博、治学刻苦的特点。4. 随后化用历史典故，表达了对友人才学不得施展的惋惜之情。5. 诗作同时暗含了对友人不慕名利、辞官归乡志节的推崇。6. 全诗没有直接描写送别的场景，全部采用虚写的方式抒发情感。7. 诗作的情感含蓄内敛，没有直白的抒情语句，全部依托典故传递。8. 整体风格质朴厚重，符合宋代送别诗的典型特征。

跨学科 · 是什么

宋代祠禄制度历史学

1. 诗中提到的“奉祠”是宋代特有的职官制度。2. 宋代的祠禄官是朝廷授予离职、退休官员的虚衔。3. 获得祠禄官头衔的官员不需要实际履职，就可以领取俸禄。4. 这一制度是宋代优待士大夫的典型体现。5. 很多士大夫会主动请求担任祠禄官，以此方式辞官归隐。6. 徐商老此次归乡，就是因为被授予了祠禄官的头衔。7. 祠禄制度贯穿两宋始终，对宋代士大夫的仕途选择影响很大。8. 相关记载在《宋史·职官志》中有明确的记录。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是五言绝句，诵读时每句按照“二三”的节奏断句即可。2. 第一句“尝觇/金匮书”，重音落在“金匮书”上，读出对才学的认可感。3. 第二句“遗逸/穷冥搜”，重音落在“穷”字上，读出治学的刻苦感。4. 第三句“肯令/太史氏”，重音落在“肯令”上，读出反问的语气。5. 第四句“挽作/周南留”，重音落在“周南留”上，读出惋惜的情绪。6. 全诗诵读的整体语速偏慢，语气要平缓沉重，贴合送别诗的情感基调。7. 句与句之间的停顿时间保持在半秒左右，不需要过长的停顿。8. 诵读时不需要添加夸张的情绪表达，保持含蓄内敛的风格即可。

句式仿写指导

1. 本诗后两句采用了“肯令+人物身份，挽作+典故事件”的反问句式结构。2. 仿写时首先要确定想要抒发的情感核心，比如惋惜、不满、质疑等。3. 第二步要选择符合情感内核的人物身份作为描述对象，比如教师、医生、学生等。4. 第三步要选择大众熟知的典故或者常见事件作为呼应内容。5. 仿写时要保持句式的对称感，前后两句的字数尽量相等。6. 仿写的内容要贴合实际场景，不要使用过于生僻的典故。7. 比如可仿写为“肯令白衣使，困守病床头”，用来赞美医护人员的辛苦付出。8. 仿写的句式既可以用在日常写作中，也可以用在口语表达里。

名句写作应用指导

1. 名句“肯令太史氏，挽作周南留”常用于表达对才士抱负难施的惋惜情绪。2. 在写赞美人才、惋惜人才流失主题的作文时可以直接引用这句诗。3. 比如写关于人才任用主题的议论文时，可以用这句诗引出要论述的观点。4. 在写给朋友的赠别信时，也可以用这句诗表达对朋友才学的认可。5. 引用时要注意贴合语境，不要用在轻松娱乐的写作场景中。6. 引用时可以直接用原句，也可以稍微调整用词适配现代汉语语境。7. 这句诗的文化内涵厚重，能够有效提升写作内容的文化底蕴。8. 小学阶段的写作可以用在写送别、赞美他人主题的记叙文里。

关联知识图谱

司马迁周南滞留事件同典故

1. 本诗中的“周南留”典故出自《史记·太史公自序》。2. 汉武帝时期举行封禅大典，太史令司马迁原本应该随行参与。3. 但司马迁滞留在周南地区，没能参与此次封禅活动，引以为憾。4. 后世就用“周南留”这个典故来指代才士不得施展抱负，遭遇不公。5. 这一典故在后世的古典诗词中被多次引用，应用范围很广。6. 本诗引用这个典故，就是为了表达对徐商老才学不得施展的惋惜。7. 典故的含义与诗作的情感内核高度契合，没有违和感。8. 普通读者了解这个典故就能准确理解诗作的核心情感。

名句 CLASSIC LINES

肯令太史氏，挽作周南留

本诗核心名句化用司马迁滞留周南的历史典故，精准传递了对才士抱负难施的叹惋情绪，后世常被用于人才任用、赠别抒怀类场景，文化影响力深远。

标签 TAGS

崇敬惜才历史学地理学

作者 POET

彭龟年 1142-1206

南宋中期爱国官员、程朱理学传人、诗文作家

别徐商老奉祠归清江五首 其四