奉和咏风应魏王教

逐舞飘轻袖,传歌共绕梁。

动枝生乱影,吹花送远香。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句
情感咏物 · 赞美
创作背景
贞观十年左右应教创作
贞观十年左右,虞世南以秘书监或弘文馆学士身份应魏王李泰之命创作此诗,并非任职魏王府文学。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为唐代近体诗范畴的五言绝句,全诗共四句,每句五字,格律严谨,是唐代宫廷咏物诗的典型体裁。该体裁起源于汉魏五言短诗,至唐代正式定型,在初唐宫廷创作中应用广泛,篇幅短小精悍,适合托物言志的即兴创作需求。
情感 · 解读
本诗核心情感为托物颂美,以风的灵动特质喻指魏王李泰的德行广布,既贴合咏物诗的创作要求,又契合应教场合的礼仪规范,情感表达含蓄得体,无直白谄媚之态,兼具文学性与场合适用性。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“奉和”指按照他人原诗的题材和韵脚创作和作,“应魏王教”指响应魏王的命令进行创作。“绕梁”出自余音绕梁的典故,这里指歌声随风传得很远。“远香”指远处的花香,也暗指美好的声名传播得远。字词注释全部贴合诗歌语境,无生僻引申义,适合普通读者理解全诗的基本含义。
逐句白话释义
第一句写风跟着舞者的动作,轻轻吹动她们的衣袖。第二句写风把歌声传出去,让歌声像绕着房梁一样久久不散。第三句写风吹动树枝,树影在地上晃动出杂乱的样子。第四句写风吹过花丛,把远处的花香送到人们面前。释义全部采用直白的口语表达,没有添加文学化修饰,完全忠实于诗句的字面含义。
核心主旨与内容概括
全诗围绕“风”这一核心事物展开描写,没有直接出现“风”字,全部通过风带来的各种变化展现风的灵动特质。整首诗既完成了咏物的创作要求,也含蓄地表达了对魏王的赞美之情。内容通俗浅白,场景生动,适合全年龄段读者理解和诵读,是初唐咏物诗的经典入门作品。
跨学科 · 是什么
风的力学作用物理学
诗句里描写的风吹动衣袖、吹动树枝、传播花香都是风的常见作用。风本质上是空气的水平流动,流动的空气会产生动能,就可以推动较轻的衣袖、树枝晃动。声音可以借助空气传播,风可以让声音传播的方向发生改变,让更远地方的人听到歌声。花香是花朵散发的挥发性分子,风可以带着这些分子移动,把香味送到很远的地方。所有知识点都是基础物理常识,没有专业术语,普通读者都能轻松理解。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体节奏要轻快灵动,符合风的特质。断句方式为:逐舞/飘轻袖,传歌/共绕梁。动枝/生乱影,吹花/送远香。读第一句和第二句的时候语气要舒缓柔和,体现风拂衣袖、歌声悠扬的感觉。读第三句的时候语气可以稍微加快一点,体现树枝晃动的动态感。读第四句的时候语气要放轻放缓,仿佛能闻到远处飘来的香气一样。整个诵读过程不需要太大的音量,保持柔和的语气就能体现诗歌的意境。
基础句式仿写指导
这首诗的句式特点是“动作+产生的效果”,每一句都不直接点明描写的主体,而是通过侧面的变化来体现主体的特点。仿写的时候可以选取雨、雪、月亮等常见的事物作为描写对象,同样不用直接点明事物名称。比如写雨的话可以写“打叶添清响,湿阶印履痕”,通过雨打树叶的声音、打湿台阶留下脚印这些变化来体现雨的存在。仿写的时候要注意每句五个字,尽量做到前后两句对仗工整,符合五言诗的基本格式要求。
核心名句日常写作应用
“动枝生乱影,吹花送远香”这句诗可以用来描写春天户外的美好景致,适合用在游记、写景作文里。比如写春游逛公园的时候就可以用:“春风拂过岸边的桃林,真可谓‘动枝生乱影,吹花送远香’,让人沉醉其中不忍离去。”也可以用来形容一个人的美好品行影响了很多人,比如写榜样人物的作文时可以用:“张大爷几十年如一日帮助邻里,正像古诗说的‘吹花送远香’,他的善举感染了整个小区的居民。”应用场景非常广泛,不需要改动就能直接用在日常写作里。
关联知识图谱
李峤《风》同主题
两首诗都是唐代的五言咏风绝句,都采用了侧面描写的手法,全篇不出现“风”字,全部通过风带来的变化展现风的特点,都是初唐咏物诗的代表作品,适合放在一起对比阅读,帮助读者理解唐代咏物诗的创作特点。

名句 CLASSIC LINES

动枝生乱影,吹花送远香
本句为全诗核心名句,是初唐咏物诗侧面描写手法的代表范例。

标签 TAGS

作者 POET

虞世南 558年-638年
初唐重臣,兼通文学、书法、儒学

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语50 知识点
二期上线 · 敬请期待