呈陆严州五首 其五

往游金陵都,始攀石湖仙。

为我谈公诗,大雅后有焉。

谓我欠公诗,勉哉成其天。

此语久不理,今朝堕公前。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感崇敬 · 谦逊
创作背景
投赠陆游
本诗创作于南宋淳熙十三年(公元1186年),当时陆游任严州知州,赵蕃前往谒见,此前赵蕃游历金陵时曾拜见范成大,范成大赞许陆游诗作承继大雅传统,勉励赵蕃向陆游学习,此次得见陆游,赵蕃创作组诗呈献。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言古诗,是古代汉族诗歌体裁的一种,全篇每句由五字构成,格律自由,不拘对仗、平仄,押韵较宽,篇幅长短不限,是唐代之前最通行的诗歌体裁之一,在宋代仍有大量文人创作。
情感 · 解读
本诗核心情感包含对文坛前辈陆游的敬仰崇拜,对范成大当年提点勉励的感念,以及首次将诗作呈送陆游面前的恳切谦逊,情感真挚质朴,毫无矫饰。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
金陵都指现在的江苏南京,南宋时称为建康府。石湖仙是指南宋诗人范成大,他号石湖居士,是南宋中兴四大诗人之一。公诗指陆游的诗作。大雅是《诗经》的组成部分,这里代指古典诗歌的正统传统。欠公诗指诗才比不上陆游。成其天指成全自己的诗歌天赋。不理指没有机会践行。堕公前指终于呈送到陆游面前。你可以通过这些注释轻松理解全诗的字面含义。
逐句白话释义
第一句的意思是过去我游历金陵的时候。第二句的意思是第一次拜见了石湖居士范成大先生。第三句的意思是他和我谈起您的诗作。第四句的意思是说您是大雅传统消失之后的继承者。第五句的意思是他说我的诗才还比不上您。第六句的意思是勉励我要努力成全自己的天赋。第七句的意思是这些话我很久都没有机会践行。第八句的意思是今天终于把我的诗作呈送到您的面前。释义全部采用直白的口语表达,没有添加任何文学修饰内容。
核心主旨与内容概括
这首诗是赵蕃写给时任严州知州陆游的投赠诗。诗人回忆了之前游历金陵时拜见范成大的经历。范成大在诗人面前高度称赞了陆游的诗歌成就。还勉励诗人要努力向陆游学习,提升自己的诗才。这次诗人终于见到了陆游本人。就把自己的诗作呈送给陆游,表达自己的敬仰之情。全诗语言非常质朴,情感也十分真挚。没有使用太多华丽的修饰,就把内心的想法清晰表达出来。
跨学科 · 是什么
南宋文人交游历史学
这首诗反映了南宋时期文人之间的交游风尚。当时年轻的士子会主动谒见成名的文坛前辈。文坛前辈也会乐于提携有才华的后辈。这种交游活动极大促进了南宋诗歌的发展。不同地域的文人也通过这种方式交流创作经验。很多优秀的诗作都是在文人交游的过程中创作出来的。你可以通过这首诗了解到南宋文人的日常交往情况。这种交游风尚是南宋文化繁荣的重要推动因素之一。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要平和恳切。第一二句要带着回忆的舒缓语气来读。第三四句要带着赞许的语气,语速稍慢。第五六句要带着谦逊的语气来读。第七句要带着些许遗憾的语气。第八句要带着激动恳切的语气来读。断句的位置分别是每句的第二个字后面停顿一下。你可以多诵读几遍,体会诗人的情感变化。
句式仿写指导
这首诗的前两句采用的是回忆过往经历的句式。你可以仿写这个句式来写自己的经历。比如你可以写“昔游西湖畔,初识东坡文”。也可以写“昔登泰山顶,始知天地宽”。仿写的时候先点明过往的时间地点。再点明当时的收获或者经历就可以了。这个句式非常适合用来写回忆类的内容。你平时写作文的时候可以经常使用这个句式。
名句写作应用
核心名句“为我谈公诗,大雅后有焉”可以用来称赞别人的作品。比如你称赞某个人的书法作品继承了传统,就可以用这个名句改编使用。比如你可以说“老师常谈君书法,二王之后有焉”。也可以用来称赞别人的文章写得好,继承了先贤的传统。这个名句适用的场景非常多。只要是称赞别人在某个领域继承了正统传统都可以用。你平时写贺卡、写评语的时候都可以灵活使用这句名句。使用的时候不需要改动太多,稍作调整就可以了。
关联知识图谱
范成大人物关联
石湖仙是范成大的号,他是南宋中兴四大诗人之一,和陆游、杨万里、尤袤齐名,创作了大量的田园诗,对后世影响很大,本诗中诗人回忆了拜见范成大的经历,所以和范成大直接关联。你可以通过了解范成大的生平更好地理解这首诗的背景。
陆游酬唱赠答
陆严州就是陆游,他是南宋最著名的爱国诗人,存世诗作有九千多首,当时他正在严州担任知州,本诗就是赵蕃谒见他的时候呈送给他的,所以和陆游直接关联。你可以通过阅读陆游的诗作更好地理解本诗中对他的评价。

名句 CLASSIC LINES

为我谈公诗,大雅后有焉
本句以《诗经·大雅》代指中国古典诗歌的正统传统。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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